不是内容方面。
DS：共情似乎是EFT的一个核心特征，治疗师需要首先建立共情而后扩展它。而许多临床治疗项目中并不包含共情。
LG：对。你说的对。我想最大的悲剧就在于此。我在大学里从第一天起就学习共情，它就是我最基本的训练。我在约克大学开一个4年的咨询课程，其中有一个实验室的部分，每周2小时，全部是共情训练。我也让学生在第一年做基于共情或共情训练的实习科目。我相信共情是最基本的东西，而训练时潮中共情成分的衰退让人惊讶。这是一个很大的损失；过去共情是许多项目中传授和训练的主体，而现在由于CBT作为经验主义研究基础治疗的主导，共情完全消失了。对共情不再强调。CBT中谈到的是和谐关系，但和谐关系不是共情。
DS：我同意，共情是治疗师最本质的能力，我怀疑有谁可以没有好的共情能力而成为有效的治疗师。我想很多人不欣赏共情只是因为要学会真正聆听来访者非常困难。
LG：没错。共情是最重要的能力。在共情的基础上你可以理解跟随和带领之间的张力。在带领之前先具备跟随和聆听的能力这至关重要。我花了很多年来整合这两者。许多受训练的学生和治疗师都想带领、想做些事，但真正重要的能力是倾听、在场、真正听到在发生什么。所以我觉得理想的情况是，让学生在做积极干预前以倾听的方式受2年的基本共情训练。真正听清楚再听懂情感是很难的。聆听情绪非常重要。
DS：显然EFT模型中治疗师聆听和聆听情绪的能力很关键。那么，你觉得受训练的学生自己也要被治疗这一点重要吗？
LG：被治疗很有益处，尤其是要处理情绪的时候。它是一个与理性无关的过程。所以除非他自己体验情绪，否则你无法只是理性地教他处理情绪。要告诉别人回避情绪没有好处，体验痛苦是有益的，那你就得自己先体验直面痛苦带给你的帮助，作为治疗师自己先相信这一点。当然也有很多合理的原因来认定体验痛苦不会有帮助。我觉得体验式学习很重要，无论是通过个人治疗还是某种训练来接触体验的部分都是很重要的。我确信要成为好的治疗师，接受治疗非常有益。
DS：在督导新治疗师时我注意到一个问题，他们常常和来访者一起回避负面情绪。治疗新手似乎不愿意让来访者有不好的感觉，也不太认同来访者在治疗中体验负面情绪的重要性。
LG：没错。我发现那些接受过治疗的学生会更认同这一点，他们也不太会做那种帮来访者感觉良好和回避艰难的事。
DS：如果学生不想被治疗，不管是出于什么原因，那你会怎么劝他们接受治疗？
LG：这个问题很有趣。我的《情绪教练》这本书里有很多可以自己做的体验式学习的练习。我并不推崇自助类书，不过确有一些书可以告诉你如何通过有意识的训练来自助。调节和个人反省的体验都很有用。不需要为了增强意识而去接受治疗，有其它途径可以达到这个目的：人际关系、聚焦、自我反省等等，不过这些都是通过自我探索来变得更为自觉。
DS：你觉得有适合EFT的理想来访者类型吗？
LG：理想的来访者是已经具备表达内部体验的能力的人，他们已经准备好接受这个过程。但可能受益最大的来访者是那些所谓失语症、没有能力用言词表达情绪的人。这类人可以通过学习这种过程受益良多，但他们不是理想的来访者。EFT基本上最适于这样一类人，他们不太敌对、不太回避、没有严重的人格障碍比如边缘型人格障碍或自伤行为。后一类个体对任何治疗来说都不是理想来访者。
DS：那么，你对那些非常回避情绪的人有何
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