，对家长和孩子都是很大的压力，这块的压力是不言而喻的事情。第三个原因可能是你和社会的环境有很大的关系，你所在的学校和社区、班级，甚至你所在的时代，这些环境可能都会有一些影响。
我们可能会注意到学风比较好的学校可能压力主要来自于学业上的竞争，学风不是特别好比如说孩子这个学校是大家公认不是名校，也不太受重视。孩子们的录取分数线不是那么高，甚至没有太高的要求。这样可能分数不太好的孩子可能会比较多一些，这样的学校里面他虽然没有学业的竞争，但是可能会有另外的问题。另外的问题可能就是比吃、比穿、比谁家有钱或者是比谁家的爸爸妈妈当的官大，诸如此类的。或者还有一些其他的一些比较。
甚至还有其他的特殊的环境在学校里面，还有一些特殊的问题，比如说如果是进城务工人员的子弟学校或者是没有当地城市户口的这样的学生的学校，可能还会有一些其他的问题。这都是叫环境的影响。
第四个原因就是这个孩子自身的原因，这个孩子自身他的认知，他有一定的主动性，他会对于比如说这种不顺利的情境，他会有自己不同的应对。比如说老师批评，有的是虚心的听，还有的是当面不敢顶撞，背地里面不高兴。还有的孩子可能会当面的就还是顶撞，包括在家庭还有其他的一些场合。我想孩子自身本身也是有一定能动性。单单从叛逆的原因方面来讲，这是比较重要的几个原因。
前苏联有一个著名的教育家叫苏后姆赢斯基（音译），他说过一个孩子能成长成什么样，一共有六个雕塑家影响到他，一个是家庭，第二是学校，第三是集体，第四是他本人，第五是书籍，第六是偶然的因素。但是无论是谁，可能看问题都不会是说这个东西只跟某一个因素有关。但是作为家庭治疗师来讲，我们可能会比较侧重从家庭这个角度来观察、分析、解决问题。而且当一个孩子越小，尤其他还未成年的时候，他的很多问题都会受到他的生活的环境，尤其是他的家庭影响。
做家庭这么多年，我自己真的是有很深的感受，孩子的很多问题都和家庭密切相关。虽然每一个孩子的天资，比如说这个孩子天资就是一个很安生、很好带的孩子或者是很活泼、很调皮的孩子或者是不太好带的孩子，那个东西可能会起到一定的影响。但是其实对孩子的这种状况，心理社会交往的状况的影响，更重要的原因可能还是家庭。这或许就是为什么未成年人在出现各种状况的时候，首先可能他们的父母或者是他们的家庭要为他们承担责任，他们没有办法去为自己的行为独立的承担责任。
你要单单从产生了问题以后你应该怎么去收拾他，我觉得从这个意义来讲，可能在座的各位每个人都有很多的经验，或许你们的经验比我还多一些，有这种各样的应对的办法。我们今天晚上讨论问题的要点不在这里，要点在于我们怎么样去理解这个孩子产生这些问题的背景，尤其是从家庭治疗师的角度来理解。
前不久有人总结出十项中国家庭问题非常经典的一个模式，这个模式其中有好几个人值得关注。第一句话是多事的婆婆，第二句话是疏离的老公，第三句话是抓狂的妈妈，第四句话就是叛逆和厌学的孩子。这四个人相互之间是影响的，很有意思。他的影响不是一个人对一个人，而是一些人对一个人，也可能是一个人对一些人，但是他总归是涉及到两系三带原生家庭相互的影响。这也是家庭治疗师很主要的观点，当一个孩子出现了问题，这不仅仅他一个人的问题，而是他生长的环境，
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