他重要他人，是最可能觸動諮商師之內在經驗的四類對象；此處所謂的事件是指：觸動發生時所伴隨著的與對象有直接或間接關聯之事件，包含了對象所處之場所、情境，在該場景中對象所展現之言行、互動，以及整個事件發生的脈絡（如：起因、發展、結果等）。針對對象與事件之基本問題如下：
‧ 根據你剛才對當事人的描述，想像一下：如果你的當事人現正站在你面前的話，你的觀感、反應為何？如果有一個很像你當事人的人，現在就在你面前，你會有什麼樣的想法或感覺？
‧ 面對一個這樣的當事人，帶給你的感覺（或影響）為何？
‧ 你聽到（或聽完）我（督導者）這麼說，你有什麼感覺或想法？
‧ 你有多相信我剛才所說的？
‧ 你如何看待你跟我的互動關係？
‧ 在你剛才陳述的時候，你想到了誰？為什麼？
‧ 你所陳述的情形（或內容）也曾在你與其他人的關係（或互動）中發生過嗎？誰？那對現在的你有何影響？針對這個部分，督導員可透過下列的例句來分享與示範：
‧ 面對一個這樣的當事人，帶給我的感覺是…；面對坐在這裡的你，我的感覺是…。
‧ 在你剛才陳述的時候，讓我想到了…，因為…；這個聯想引發了我…。
諮商晤談不同於一般人際對話之主要關鍵差異乃在於：當事人在諮商晤談中所對話的對象是一個受過諮商訓練的諮商師，諮商師在諮商關係中是依循著一定的諮商理論架構與當事人互動、對話。因此，在督導關係中，督導員需協助諮商師對其個人價值觀及諮商理論取向進行檢視。在諮商師尚未選定採用特定諮商理論與技術之前，因每個理論都有其優缺點，故只有「不同」而無絕對的「對錯」，卻也相對地沒有「準則」；一旦諮商師選擇了特定理論之後，就有對錯之分了；因為，每個理論都有其對人性的假設（人性觀）及依此假設所發展出來的特定諮商目標、歷程、技術及策略。換言之，諮商師選定理論之同時，也為自己選擇了一套評判標準，供諮商師自己或督導員用以評斷諮商師的專業行為與能力。所以，督導員協助諮商師清楚地檢視：自己是否依循特定理論之觀點來看待當事人的處境、問題？是
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