的？在此位置的感觉、想法（身体及心理）如何？父、母的感觉与想法（身体及心理）如何？
六、催化者再请雕塑者雕出另一位关系人与他在压力情形下二人的沟通姿态
七、催化者请雕塑者看一下父母的沟通模式与自己与另一关系人的沟通模式的异同之处，雕塑者对此的觉察、想法如何？此关系人像谁？
八、请雕塑者摆出他理想中与另一关系人的沟通姿态，请他在此位置上去体验新的关系，描述任何他想要做出的改变，这新的雕塑产生什么感觉？
九、分享与讨论
雕塑的实务演练（二）
＊课前准备：1.请同学事先熟悉Satir的五种沟通姿态－指责、讨好、超理智、打岔、一致。
2. 思考在压力情形下父母的沟通姿态及自己与父母的沟通姿态。
一、每位同学轮流担任催化者与雕塑者，其余三人分别扮演雕塑者及他的父母。
二、催化者请雕塑者将这些角色摆置到能反映其知觉中家庭关系的位置，来创造一个他与父母或照顾者相处经验的图像。
三、催化者请角色扮演者静止并保持其姿势、动作、表情10秒钟。
四、催化者探索每一角色扮演者及雕塑者由此雕塑中产生的感觉。
五、催化者请雕塑者创造一个新的、理想中的雕塑，并描述任何他愿意做的改变。
六、催化者探索每一角色扮演者及雕塑者由此新的雕塑中产生的感觉。
七、催化者邀请雕塑者进入新的雕塑中成为自己去经验这新的关系。
八、催化者探索雕塑者的感觉。
九、分享与讨论。
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