二）内容：
时间：每次的时间、间隔等等；
地点：在什么地方进行督导工作。最好选择在治疗或工作环境。具体地点应由双方协商。
费用：适当收费，具体数目可由双方协商。
方式：主要指呈现案例的方式，如录音、录象、口述等。
九 督导者的来源与选择
首先值得说明的是，一个好的督导者不等于一个好治疗师，尽管好治疗师常常可能是好的督导者。一个合格的督导者最好具有下述条件：
第一、来源于一个合法的权威性心理治疗机构或者被权威部门认可的合法的心理治疗机构。
第二、督导者本人具有合法的行医执照。
第三、督导者接受过正规而严格的心理治疗培训，具有丰富的临床工作经验。其资质应得到有关行业管理部门的认定。
第四、督导过程与结果得到相关行业的认可。
第五、督导者与被督导者的现实关系不宜过于紧密。最好由被督导者主动挑选督导者。
十 被督导者的来源与选择
1、接受过较为系统的心理学理论培训。
2、在合法的心理治疗机构从事与心理治疗相关的工作，能合法地与病人建立治疗关系。
3、具有接受督导的主观愿望，并自行选择督导者。否则，可由所工作的单位决定督导事宜。
十一 被督导的案例的选择
被督导的案例最好由被督导者自行挑选，其具体条件是：
1、被督导者自己治疗的案例；
2、有治疗过程的录音或录象资料以供督导时分析使用；
3、最好选择治疗仍然在进行的案例，以便将督导的经验反馈到治疗之中。
4、督导的具体目的不同，所选择的案例会有所不同。如不同的治疗阶段、不同类型的问题。
十二 督导者人格对督导的影响
尽管督导者已经完成了他/她的个人分析，但并不意味着他们就可以完全超越自己的神经症性冲突。有时候，这些冲突会在某些特定情景下被激活。而督导就是这样一个容易激活内在冲突的情景。所以，督导者的人格特征必然会影响督导与被督者之间的互动关系。
值得一提的是：任何人都不可避免地面临这样的处境或反应。作为督导者无法回避这类问题，只有尽量地觉察它，并避免给督导过程带来不利的影响。
例如：偏执型人格特征者：由于害怕学生会夺取他的思想或创
正在提交中...
