(5) 心理分析师(Psychoanalysts) : 一般包括精神科医生,临床或辅导心理学家, 社会工作者或其它助人专业( helpingprofessionals) 的专业人士, 在完成其本身专业的训练后, 再接受心理分析(psychoanalysis) 的专门训练, 并要完成个人分析体验。心理分析师主要学习心理分析学派的理论及技巧, 以便从事长期性的心理分析治疗。这学派的追随者近年大降,主要是由于此学派大部份的理论根据及治疗效应都经不起严格的科学验证, 故大部份的医疗保险亦不支付这类治疗。此外在英、美、加、澳及香港等地, 任何人从事心理治疗活动者皆可自称为「心理治疗师」(psychotherapists) 。但实际上这一名称的运用没有立法或专业学会监管, 故经常被人滥用。
在香港及很多西方的国家, 精神科医生、临床心理学家、辅导或教育心理家、社会工作者、及精神科护士等这些专业人士皆有他们的专业学会。每一专业学会制定自己会员的资格认定标准, 通常都是以“标准学历”为准则。例如在香港要成为临床心理学家协会的会员, 申请人一定要在被该学会认可的大学里完成临床心理学硕士或博士的训练课程。此外,政府及其它机构在聘用此类专业人员时, 亦大多会采用相同的学历标准作为准则。这种做法无形中为上述的各种专业人员提供了一定的资格认定标准。
笔者认为, 要应付中国庞大人口对心理辅导及心理治疗服务的迫切要求, 国内可参照英、美、加、澳等国家及香港的大学在这些专业学科的课程, 在国内有条件的大学有系统地开设同类培训上述专业人材的专业和课程。这种“多元化的培训方向”是必要的, 皆因上述各种专业各有他们的特长和专业分工, 可互补长短。同一时间有系统地培训各类相辅相成的心理辅导及治疗的专业人材, 有助于国内推行现时在国外普遍采用的“多元专业合作模式” (Multi - disciplinaryTeam Model) , 为有需要者在身、心、及社会生活层面上提供较全面的辅导及帮助。亦可使不同的专业辅导人员不会产生“孤军作战”的感觉。
要在短时间内紧急起步培训大量不同专业的人材,师资决乏必是一大问题。近期内国内的大学应该与国外或香港的大学合作,借助他们在培训这
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