误解门生的异性来往

误解一：与异性来往是少数“坏门生”的举动，“好门生”不应该仿效。

与异性来往是青少年生理生长的正常需要，全部发育正常的中门生都会天然地孕育发生这方面的需求。但是由于中门生被贯注了对异性来往的许多私见，那些人很大概自发或不自发地克制自己的需求，一些门生则接纳“地下运动”方法与异性来往，不敢让导师和父母发明。如许的境况对门生合法的异性来往黑白常倒霉的。要是一个学校里，真是只有少数门生对异性来往感兴趣，咱们就不得不猜疑这个学校出了什么问题。

误解二：云云来往下去，担心那些人过早地产生“那种”干系。

体内蓦地剧增的雄性激素(男)或雌性激素(女)，使那些人无法抹失对异性怀有的特别敏感和存眷。

然而，并不是全部的青少年都知道如许的激动是天然的、正常的。许多人会猜疑自己的感觉，乃至猜疑自己是否是个“好人”，但是，那些人又着实不能克制自己的激动。

实际上，过早或任意产生性干系多是那些被严酷限定与异性来往，或家庭缺乏温暖的眷注的中门生;而那些日常在比力民主的家庭中的青少年，可以和爸妈公开讨论与异性来往或性的话题，则通常会在性举动上接纳较为审慎的态度。

误解三：门生的重要使命是读书，与异性来往是长大以后的事。

这种说法听起来颇有原理，实际上却自相抵牾。门生的重要使命是发展，而不是读书。学会与人来往，是个人发展不行缺少的内容，也是门生学习的使命之一，是一门意义庞大的功课。这门课虽不在升学测验的科目之列，却会考人一辈子。

同时，学会与异性来往也是“青春期”最紧张的社会目的之一。一个正常人从初中开始就需要创建异性交情。因此与异性来往并不是“长大以后的事”。相反，要是等到脱离学校走上社会以后才开始学习与异性来往，很大概就会因为缺乏熬炼而成为这方面的“困难户”。

误解四：中门生还不可熟，不懂事，不具备与异性来往的条件。

这实际上是在将异性来往秘密化，把异性来往划为禁区。青少年确实还不可熟，但是，人的生理成熟不行能靠坐等得到，与异性来往的技能也只能在实践中去探索，去提高。

究竟上，一个没有学会与异性来往，没有告竣异质交际性的人很难说是一个成熟的人。在肯定的程度上，学习与异性来往是青少年走向成熟的一条紧张途径。

误解五：与异性来往疏散精神，影响学习。

这种说法是许多父母和西席勉力阻挡门生与异性来往的重要来由之一。