时下对中门生的教育，有两种显着误区：一是爸妈对后代的生理康健非常器重，稍有感冒即是打针、服药;二是西席对门生的测验结果非常器重，分数的崎岖成为权衡门生好与差的重要尺度，而对门生的生理康健与否，都很轻忽。殊不知门生的生理康健与否，不光影响着门生学习兴趣与学习结果，还影响到门生头脑品德水平，以致天下观的形成。
讲授实践证明，那些对学习兴趣不高、结果差、乃至逃学的门生，绝大部门是由于生理不康健造成的。凭据当代初中生生理特点，对这些门生最好的教育要领是“晓之以理，动之以情”。即对门生进行伦理教育、情绪教育。笔者以为，这当中“以情动人”更为紧张，因为使用情绪教育，方能造就和引发门生的学习兴趣。有了兴趣，结果天然会得到提高，反之亦能促进门生的生理康健生长。
对门生确切做到“以情动人”，说来容易，但要做到做好却不容易。笔者认为西席应该做到如下几点：起首要有饱满的讲授热情。讲授实践证明，门生最怕导师淡漠、调侃的面貌。分外是那些结果毛病的门生尤其云云。反之，热情的讲授态度，可消除门生对导师的“抵触感情”，引发那些人的学习兴趣。
其次应该有着富厚的仪态心情。要优化门生生理，仅有讲授热情是远远不敷的。仪态心情是进行情绪教育的重要部门。富厚的仪态心情可以建立宽松活泼的讲堂氛围，充实变更门生的学习积极性，起到“寓教于情”的结果。仪态心情重要议决西席的眼光、面部心情、手势以及语调变革等来体现。
第三须有老实的情感。对门生做到“以情动人”，必须对门生怀有老实的情感。否则，热情与心情都是“无本之木”，“无源之水”。试想，要是一个西席对一个门生毫无情绪而言，热情和心情从何而来?更别提情绪教育了。对门生的老实情绪，不但体如今讲堂讲授上，更重要的是体如今课外，在一样平常与门生的来往、打仗当中。因此，西席不但要成为门生讲堂上的良师，更要成为门生课后的良朋!
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