门生厌学症增多，有的孩子一提到上学就觉得满身难熬难过，出现肚子疼、出汗、失眠等症状，做查抄却没有客观指标阐明身材有问题。记者从医院相识到，克日因为学习问题来临床生理科就诊的门生多了起来，该科门诊量比通常增长了20%。
从生理学角度讲，厌学症是指门生悲观看待学习运动的举动反响模式，重要体现为门生对学习了解存在毛病，情绪上悲观看待学习，举动上主动远离学习。患有厌学症的门生每每对学习失去兴趣、学习目标不明白，乃至恨书、恨导师、恨学校，紧张者一提到上学就恶心、头昏、性情急躁乃至歇斯底里。可骇的是，就诊门生多是紧张的厌学症患者，症状多为“心情忧郁、有就寝停滞、回避与人打交道，乃至举动失调”。孩子为什么厌学?缘故原由许多，除了孩子自身，父母、学校及导师也有着不行推卸的责任。
从门生自身来说，深受应试教育的高压、片面升学率的威逼、生理包袱的困扰，基础就享受不到任何学习的兴趣。至于那些学习底子差的所谓“差生”，永劫间在社会的私见、父母的鄙视、西席的品评、同学的鄙视中度日，日常中无人能眷注、学习上也无人能明白，更是缺乏学习动力，日复一日渐渐形成自己是学不好的“差生”等看法，缺乏须要的信心和勇气，以至于很快就患上了厌学症。
从学校教育来看，陈腐刻板的课本、品级井然的排名、铺天盖地的测验、荒诞的“快慢班”之分，以及课本深、难度大、要求严、尺度高，多数门生每每听不懂、学不会、吃不透、不达标。在这里，教育的纪律全然得不到体现，极大地打击了门生的自负和信心。而西席枯燥乏味的解说，以及不近人情的严苛要求，让门生疲于应付、无力旁顾，更是紧张地打击了其学习的兴趣和积极性。在优美抱负和严格现实的猛烈撞击中，学习的兴趣天然荡然无存，又焉有不厌学之理?
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