家长，为了教育孩子，彼此之间发生矛盾的事情是经常发生的。这种矛盾，有时发生在孩子的父母之间，有时发生在孩子的祖父母或外祖父母之间，也有的发生在孩子的父母与祖辈之间。我在家庭教育咨询中，经常遇到这样的例子。
例一：一个小男孩上小学四年级。每到周末下午放学，他总要请两三个小朋友到学校附近的小饭馆吃一顿，花上 20～ 30元钱。班主任老师知道了这件事，很想了解一下情况。找到这个学生，问他请同学吃饭的事。他知道老师要问他钱是哪儿来的，就主动对老师说：“我妈妈每周给我固定的午饭钱和零花钱，基本够用了。每个星期六，我都去姥姥、姥爷家，每次姥姥给我30元钱，叫我买吃的，说吃得身体越棒她越高兴。而且，姥姥还告诉我，这30元钱不要告诉妈妈，妈妈知道了会减少给我的钱。平常我没时间花，周末一下子把它花光， 第二天姥姥还会给我。”
您看，这位姥姥出于疼爱外孙子，不但每周给钱，而且还要“保密”。这样做，不但容易惯出孩子随便花钱的毛病，而且教会孩子说谎，对孩子的身心发展到底有什么好处呢？
例二：有一家三口人，夫妻俩带一个上五年级的儿子。丈夫在乡政府当干部，早出晚归，很少有时间陪孩子，一旦有时间跟儿子在一起就闹得没够，惯得没样。妻子看了很生气，责怪丈夫把孩子的好习惯给破坏了，丈夫就口头检讨，而行动不改。
有一次，儿子对爸爸说出了非常不礼貌的话，妈妈一气之下罚儿子给爸爸下跪。当儿子顺从地跪到爸爸面前时，这位当父亲的眼泪都快流下来了。罚完之后，爸爸带着儿子进了一家饭馆，要了几个好菜，请儿子美美地吃了一顿，以表“歉意”。
您看，这位母亲让孩子罚跪固然不妥，而这位爸爸的表现，不也值得研究吗？
为了教育孩子闹矛盾的现象，相当普遍。我曾经做过调查，大约有 70%的家庭存在各种各样的矛盾，而矛盾的焦点常常集中在两个问题上：一是管教方法矛盾，二是花钱矛盾。其实，花钱方面的矛盾，也跟管教方法有关系。
教育孩子不一致的危害是什么？孩子在教育中成长，家长的合力教育能使孩子成长得更好。如果做长辈的你这样教育， 我那样教育，爹说爹有理， 娘说娘有理，甚至当着孩子的面大吵起来，孩子该听谁的？这样的教育会使茫然不知所措，长此下去，或者是非模糊，或者我行我素。有的孩子在家长之间“钻空子”，甚至产生两面行为。教育“失效”，还造成了“负效应”。
那么，为什么出现矛盾？主要原因是长辈们对家庭教育规律和教育方法了解得太少，掌握得太少，而且往往又自以为是，很少自以为非，在家庭里“横”得不得了。有些成年人，在外面还能谦虚一点，在家里做不到。有的家庭，因为教育孩子的矛盾，闹得夫妻不和，甚至分居了。
怎样做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？
首先，家长要树立合力教育意识。教育孩子，力量只能合，决不能分。那么“合”在什么地方？应该“合”在正确的教育思想与教育方法上。这就要求家长认真地回顾一下自己的教育思想和教育行为有没有不妥之处，谦虚的态度和必要的学习是不可少的。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有没有可取之处，谦虚的态度和必要的学习是不可少的。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有没有可取之处，问题在什么地方。
其次，在树立合力教育意识前提下，经过认真思考，开个统一家庭教育思想、方法和家庭会议。坐下来坦诚地交流彼此的想法，有不同意见，可以争论，最后求同存异。在教育孩子时，按照已经统一的认真去做，看看效果如何。这样的家庭会议应该经常化。
第三，征求孩子的意见。孩子是受教育的对象，对家长的教育行为有最直接的感受。孩子往往能很客观地评价爸爸、妈妈和其他长辈教育行为的优点与不足，这对我们改进家庭教育是大有好处的。在学样里，这种方法叫做“评教评学”。
第四，不要在教育孩子过程中，当着孩子的面闹矛盾。这样孩子莫衷一是，还会降低长辈在孩子心目中的威信。在可能出现这种情况时，有一方以冷静委婉的中吻劝说对方暂停教育，下面协商之后再进行教育。
第五，父母与孩子祖辈之间的教育矛盾，大多是由于隔辈人更疼孩子，甚至于更惯孩子引起的。父母应该在尊重理解祖辈的前提下，作些分析，给祖辈找些家庭教育资料（书报、录音、录像等），请祖辈参加家庭会议。而且要调动孩子的积极性，教育孩子正确认识祖辈的疼爱，严格要求自己，让祖辈放心、满意。
例一：一个小男孩上小学四年级。每到周末下午放学，他总要请两三个小朋友到学校附近的小饭馆吃一顿，花上 20～ 30元钱。班主任老师知道了这件事，很想了解一下情况。找到这个学生，问他请同学吃饭的事。他知道老师要问他钱是哪儿来的，就主动对老师说：“我妈妈每周给我固定的午饭钱和零花钱，基本够用了。每个星期六，我都去姥姥、姥爷家，每次姥姥给我30元钱，叫我买吃的，说吃得身体越棒她越高兴。而且，姥姥还告诉我，这30元钱不要告诉妈妈，妈妈知道了会减少给我的钱。平常我没时间花，周末一下子把它花光， 第二天姥姥还会给我。”
您看，这位姥姥出于疼爱外孙子，不但每周给钱，而且还要“保密”。这样做，不但容易惯出孩子随便花钱的毛病，而且教会孩子说谎，对孩子的身心发展到底有什么好处呢？
例二：有一家三口人，夫妻俩带一个上五年级的儿子。丈夫在乡政府当干部，早出晚归，很少有时间陪孩子，一旦有时间跟儿子在一起就闹得没够，惯得没样。妻子看了很生气，责怪丈夫把孩子的好习惯给破坏了，丈夫就口头检讨，而行动不改。
有一次，儿子对爸爸说出了非常不礼貌的话，妈妈一气之下罚儿子给爸爸下跪。当儿子顺从地跪到爸爸面前时，这位当父亲的眼泪都快流下来了。罚完之后，爸爸带着儿子进了一家饭馆，要了几个好菜，请儿子美美地吃了一顿，以表“歉意”。
您看，这位母亲让孩子罚跪固然不妥，而这位爸爸的表现，不也值得研究吗？
为了教育孩子闹矛盾的现象，相当普遍。我曾经做过调查，大约有 70%的家庭存在各种各样的矛盾，而矛盾的焦点常常集中在两个问题上：一是管教方法矛盾，二是花钱矛盾。其实，花钱方面的矛盾，也跟管教方法有关系。
教育孩子不一致的危害是什么？孩子在教育中成长，家长的合力教育能使孩子成长得更好。如果做长辈的你这样教育， 我那样教育，爹说爹有理， 娘说娘有理，甚至当着孩子的面大吵起来，孩子该听谁的？这样的教育会使茫然不知所措，长此下去，或者是非模糊，或者我行我素。有的孩子在家长之间“钻空子”，甚至产生两面行为。教育“失效”，还造成了“负效应”。
那么，为什么出现矛盾？主要原因是长辈们对家庭教育规律和教育方法了解得太少，掌握得太少，而且往往又自以为是，很少自以为非，在家庭里“横”得不得了。有些成年人，在外面还能谦虚一点，在家里做不到。有的家庭，因为教育孩子的矛盾，闹得夫妻不和，甚至分居了。
怎样做才能克服矛盾，形成家庭教育的合力呢？
首先，家长要树立合力教育意识。教育孩子，力量只能合，决不能分。那么“合”在什么地方？应该“合”在正确的教育思想与教育方法上。这就要求家长认真地回顾一下自己的教育思想和教育行为有没有不妥之处，谦虚的态度和必要的学习是不可少的。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有没有可取之处，谦虚的态度和必要的学习是不可少的。同时，也应认真回想其他长辈的教育行为有没有可取之处，问题在什么地方。
其次，在树立合力教育意识前提下，经过认真思考，开个统一家庭教育思想、方法和家庭会议。坐下来坦诚地交流彼此的想法，有不同意见，可以争论，最后求同存异。在教育孩子时，按照已经统一的认真去做，看看效果如何。这样的家庭会议应该经常化。
第三，征求孩子的意见。孩子是受教育的对象，对家长的教育行为有最直接的感受。孩子往往能很客观地评价爸爸、妈妈和其他长辈教育行为的优点与不足，这对我们改进家庭教育是大有好处的。在学样里，这种方法叫做“评教评学”。
第四，不要在教育孩子过程中，当着孩子的面闹矛盾。这样孩子莫衷一是，还会降低长辈在孩子心目中的威信。在可能出现这种情况时，有一方以冷静委婉的中吻劝说对方暂停教育，下面协商之后再进行教育。
第五，父母与孩子祖辈之间的教育矛盾，大多是由于隔辈人更疼孩子，甚至于更惯孩子引起的。父母应该在尊重理解祖辈的前提下，作些分析，给祖辈找些家庭教育资料（书报、录音、录像等），请祖辈参加家庭会议。而且要调动孩子的积极性，教育孩子正确认识祖辈的疼爱，严格要求自己，让祖辈放心、满意。
正在提交中...
