孩子对错误还分不清楚，有时在大脑中反而会把错误看成是“光荣”。这就需要我们去正面引导，微笑着听取他们的“汇报”，然后温和地指出那是错误的，如果不改正就不是个好孩子。
一般说来，孩子小时候犯的错分两种情况，一种是在家长知道的情况下，这种情况常发生在家里或和大人在一起的时候；另一种是在家长不知情的情况下，这种情况多发生在幼儿园和学校里。对于前者，家长可以及时纠正，并给他讲清道理，孩子很容易接受，并不会再犯。对于后者，家长就只能通过一些途径去了解，比如同学“告密”，与老师交谈等，除此之外，就是由孩子“坦白从宽”！
同事阿林的儿子在机关幼儿园上中班，一天下午，阿林去接他，走到园门口时，孩子兴高采烈地对阿林说：“爸爸，今天我没认真听讲，老师罚我站了！”那天阿林刚好由于工作上的一个事受了领导的批评，加之周日和朋友打麻将输了钱，正和妻子处于“冷战”，于是，阿林板着脸对孩子说：“你做错了事还好意思说！”孩子忽闪着大眼睛盯着阿林，眼泪忍不住流了下来！后来，孩子再也没在阿林面前提过幼儿园的事！
其实，在这一阶段，孩子对错误还分不清楚，有时在大脑中反而会把错误看成是“光荣”。这就需要我们去正面引导，微笑着听取他们的“汇报”，然后温和地指出那是错误的，如果不改正就不是个好孩子。这样，既能让孩子对已经发生了的错误有一个判断能力，又能让他以后情不自禁地给家长“汇报”在学校的表现以及他觉得比较“大”的事情！如果都像阿林那样，就会让孩子在心理上产生恐惧，不仅不能认识到已经发生的错误，而且以后也不会给家长如实汇报在学校的情况！
一般说来，孩子小时候犯的错分两种情况，一种是在家长知道的情况下，这种情况常发生在家里或和大人在一起的时候；另一种是在家长不知情的情况下，这种情况多发生在幼儿园和学校里。对于前者，家长可以及时纠正，并给他讲清道理，孩子很容易接受，并不会再犯。对于后者，家长就只能通过一些途径去了解，比如同学“告密”，与老师交谈等，除此之外，就是由孩子“坦白从宽”！
同事阿林的儿子在机关幼儿园上中班，一天下午，阿林去接他，走到园门口时，孩子兴高采烈地对阿林说：“爸爸，今天我没认真听讲，老师罚我站了！”那天阿林刚好由于工作上的一个事受了领导的批评，加之周日和朋友打麻将输了钱，正和妻子处于“冷战”，于是，阿林板着脸对孩子说：“你做错了事还好意思说！”孩子忽闪着大眼睛盯着阿林，眼泪忍不住流了下来！后来，孩子再也没在阿林面前提过幼儿园的事！
其实，在这一阶段，孩子对错误还分不清楚，有时在大脑中反而会把错误看成是“光荣”。这就需要我们去正面引导，微笑着听取他们的“汇报”，然后温和地指出那是错误的，如果不改正就不是个好孩子。这样，既能让孩子对已经发生了的错误有一个判断能力，又能让他以后情不自禁地给家长“汇报”在学校的表现以及他觉得比较“大”的事情！如果都像阿林那样，就会让孩子在心理上产生恐惧，不仅不能认识到已经发生的错误，而且以后也不会给家长如实汇报在学校的情况！
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