丹丹都15岁了。小伙子长得眉目清秀，身材高挑，可就是有点美中不足：不爱言语。每次老师提问，他总是要闷上半天，老师追问一句，他就回答一句，而且声音特别小。因此，班上很多同学都叫他“牙膏”。其实，丹丹在很小的时候就不爱说话。父母的同事每次看见丹丹就要逗他玩，可怎么哄他就是不愿喊“伯伯”。刚开始父母以为可能是怕生的缘故，可是越到后来越是严重。亲戚朋友到他家去时，他就像是见了陌生人似的，最多也只是点个头了事。父母总是责怪他：“怎么这么不懂礼貌？”
不爱说话，难道仅仅是不懂礼貌的问题吗？当然不是，不懂礼貌只是一个表面现象而已。我们知道，人与人的关系是这个社会中最重要、最直接的关系。而交流则是实现这一关系的重要手段之一。作为一个正常的人，不愿说话，就等于放弃了人与人交流的本能，就等于失去了很多美好的机会。这正是丹丹个性不足的表现：少语，不愿与人交流，甚至对此索然无趣。这与青少年的个性特征不相符合，对青少年的个性发展相当不利。
怎样才能走出这个误区呢？一般来说，孩子见了生人不爱说话是有时间性的。随着年龄的增长，孩子的独立性、交际面、胆量也会随之增大。到了青少年时期，这种局面自然就会得到改善。但是，如果依然如故的话，那肯定就应该引起家长的注意了。因此，家长们从小就要注意为孩子提供一个有利于语言发展的环境，让孩子多说话。
家长们要做的就是多与他们进行语言上的沟通，方式多以提问为主，让孩子感到有话可说。不要一进家门就一头钻进厨房或书房，自己玩自己的，孩子玩孩子的。另外，还有一点很重要，那就是让孩子大胆地说话。当孩子在说错话或做错事之后，家长们不应该只是一个劲地加以指责，特别是不要说“连个女生都不如”、“哑巴”之类的话来伤害他们的自尊，这样只会是让不爱说话的孩子变得更加退缩，就连爱说话的孩子也会从此变得更加保守。
不爱说话，难道仅仅是不懂礼貌的问题吗？当然不是，不懂礼貌只是一个表面现象而已。我们知道，人与人的关系是这个社会中最重要、最直接的关系。而交流则是实现这一关系的重要手段之一。作为一个正常的人，不愿说话，就等于放弃了人与人交流的本能，就等于失去了很多美好的机会。这正是丹丹个性不足的表现：少语，不愿与人交流，甚至对此索然无趣。这与青少年的个性特征不相符合，对青少年的个性发展相当不利。
怎样才能走出这个误区呢？一般来说，孩子见了生人不爱说话是有时间性的。随着年龄的增长，孩子的独立性、交际面、胆量也会随之增大。到了青少年时期，这种局面自然就会得到改善。但是，如果依然如故的话，那肯定就应该引起家长的注意了。因此，家长们从小就要注意为孩子提供一个有利于语言发展的环境，让孩子多说话。
家长们要做的就是多与他们进行语言上的沟通，方式多以提问为主，让孩子感到有话可说。不要一进家门就一头钻进厨房或书房，自己玩自己的，孩子玩孩子的。另外，还有一点很重要，那就是让孩子大胆地说话。当孩子在说错话或做错事之后，家长们不应该只是一个劲地加以指责，特别是不要说“连个女生都不如”、“哑巴”之类的话来伤害他们的自尊，这样只会是让不爱说话的孩子变得更加退缩，就连爱说话的孩子也会从此变得更加保守。
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