现在家庭教育中一个非常现实的问题就是，幼儿园和学校教师与家长之间存在着一种微妙的对立关系。
一个5岁小姑娘的妈妈告诉我，她女儿有一天回家突然说："妈妈，我要好好学习。"问她为什么，她说："今天我们老师骂′′，你是全班最笨的孩子！我要不好好学习，她也会骂我。"
还有一位妈妈告诉我，她女儿特别不喜欢上幼儿园，因为她上幼儿园之前在家里养成了一个习惯：吃完午饭就要大便。但是，她这个习惯在幼儿园里遭到了老师的痛斥，说："你怎么刚吃完就拉！"后来女儿每天早上去幼儿园之前都要先大便，说："我再也不在幼儿园里拉巴巴了。"
我还听说，每年教师节，家长们就趋之若鹜地给老师们"上贡"，前几年兴送挂历，现在又兴送高档食品，有的家长这样做并不情愿，但他们害怕如果不送，老师会对孩子"区别对待"。
家长们对此类现象很不满意，但又"敢怒不敢言"，孩子的"生杀大权"掌握在老师手里，就跟足球场上球员怕裁判一样，裁得不公，说了不但没好处，把裁判惹得不高兴，给你小鞋穿你一点儿脾气都没有。
反过来听老师们怎么说呢？一说起现在的家庭教育，老师们准保说家长一大摞坏话，总之是现在的家长"素质"太低。
到底是公公有理，还是婆婆有理？若让我当判官，我说谁都有理，又谁都没理。说谁都有理，一部分家长素质较低，这是事实，但一部分教师素质低，也是事实。像前面举的几个例子，谁能说老师做得对？所以，教育下一代，不但我们家长要"从我做起"，老师们也要"从我做起"。
说谁都没理，原因是，有些老师的教育观念落后，他们的思想跟不上社会伦理观的变化，还用老一套来衡量，他们所说的家长"素质低"，其实并不全正确，而是反映了教育观念上的分歧，例如家长教育孩子要在竞争中求生存，老师们就说家长"自私"，用个人主义的一套教育孩子。但是当这些教师们教育自己的孩子的时候，他们会怎样呢？大概和那些"自私"的家长差不了多少。反过来看家长，家长说老师素质低，有时也不正确。例如，现在孩子们个个是独生，家长对孩子疼得不得了，溺爱是普遍现象，而当孩子到了幼儿园或学校时，教师要在群体中教育他们，他们对孩子的态度，肯定不会和家长一样，时时处处照顾得那样周到细致。例如教师要培养孩子在固定的时间大便，这从教育角度似乎也无可厚非，因为毕竟孩子是在集体里，和在家里不一样。
家长和教师之间这种微妙的对立，看来在短时间里很难解决，一方面大家都要"提高素质"，另一方面，还要在教育观念上统一口径。这些都不是容易事。可是，问题不解决，倒霉的是孩子们。当幼小的、心灵纯洁天真的孩子们在家里听妈妈爸爸说幼儿园教师的坏话，到幼儿园又听老师说家长的坏话时，这会对他们产生什么影响？
我想，这里有一个教育原则问题，就是，家长在任何时候都不应该当着孩子的面说幼儿园、学校教师的坏话。这和妈妈不应该向孩子说爸爸的坏话、爸爸不应当向孩子说妈妈的坏话道理一样。成人在教育上的不一致、不统一，会造成孩子评判事物标准的混乱，进而造成像说谎骗人、对别人敌意、不友善之类的坏毛病。
有些家长不当着孩子的面说老师坏话，是因为他们害怕天真的孩子把爸爸妈妈说的话在幼儿园里讲出去，得罪老师。这样想也不对。因为这样做也无助于孩子社会性的进步。
那么，家长发现幼儿园、学校老师有做得不对的地方时，应该怎样做呢？我认为，首先，应该查明事实，向孩子问个究竟，把事情的前因后果弄明白，必要时可以问问别的孩子或家长，看看是不是自己的孩子说法有误，或者孩子是不是在说谎。其次，如果认定教师的作法确实不妥当，也应该从善意的、谅解的角度看问题。因为每个人都有个性上的弱点，教师也是人，哪能没有缺点和过失？应该相信，大部分教师、在大部分事情上是好的，做得对的，缺点和过失只是个别的。这样想，你自己首先就会变得心平气和，就不可能情不自禁地当着孩子说老师坏话。第三，对教师的不妥和过失，也不要忌讳和孩子议论一下，凡事都有个是非，明辨是非，是人道德成熟的重要标志。如果从小就抓住时机培养孩子辨别是非的能力，对他们社会性和品德的成熟大有好处。比如，可以先问问孩子："你对这件事怎么看，怎么想的？"如果孩子能独立、自主地进行判断，而且说得对，应该鼓励和表扬孩子，但同时，应该教育孩子，用宽容、谅解的态度对待别人、包括老师的过失，例如可以这样说："谁都可能会做错事，妈妈、爸爸也会做错事，当别人做得不对的时候，应该原谅他。"
这样，既有利于孩子独立性的培养和道德判断能力的增强，又有利于培养他们宽容、谅解、与人为善的良好品质。
讲道理，是教育上的一条重要原则，只有向孩子不断地讲道理，明辨是非，才能提高他们对社会事件的认识水平，使孩子明明白白地做事，明明白白地做人。
与人为善，也是做人的一条重要原则。唯有待人随和、善于理解他人、诚挚而富于良心的人，才能和别人友好相处，才能有好"人缘儿"。这些正是孩子将来立足于社会的基础。转载请注明：（）
一个5岁小姑娘的妈妈告诉我，她女儿有一天回家突然说："妈妈，我要好好学习。"问她为什么，她说："今天我们老师骂′′，你是全班最笨的孩子！我要不好好学习，她也会骂我。"
还有一位妈妈告诉我，她女儿特别不喜欢上幼儿园，因为她上幼儿园之前在家里养成了一个习惯：吃完午饭就要大便。但是，她这个习惯在幼儿园里遭到了老师的痛斥，说："你怎么刚吃完就拉！"后来女儿每天早上去幼儿园之前都要先大便，说："我再也不在幼儿园里拉巴巴了。"
我还听说，每年教师节，家长们就趋之若鹜地给老师们"上贡"，前几年兴送挂历，现在又兴送高档食品，有的家长这样做并不情愿，但他们害怕如果不送，老师会对孩子"区别对待"。
家长们对此类现象很不满意，但又"敢怒不敢言"，孩子的"生杀大权"掌握在老师手里，就跟足球场上球员怕裁判一样，裁得不公，说了不但没好处，把裁判惹得不高兴，给你小鞋穿你一点儿脾气都没有。
反过来听老师们怎么说呢？一说起现在的家庭教育，老师们准保说家长一大摞坏话，总之是现在的家长"素质"太低。
到底是公公有理，还是婆婆有理？若让我当判官，我说谁都有理，又谁都没理。说谁都有理，一部分家长素质较低，这是事实，但一部分教师素质低，也是事实。像前面举的几个例子，谁能说老师做得对？所以，教育下一代，不但我们家长要"从我做起"，老师们也要"从我做起"。
说谁都没理，原因是，有些老师的教育观念落后，他们的思想跟不上社会伦理观的变化，还用老一套来衡量，他们所说的家长"素质低"，其实并不全正确，而是反映了教育观念上的分歧，例如家长教育孩子要在竞争中求生存，老师们就说家长"自私"，用个人主义的一套教育孩子。但是当这些教师们教育自己的孩子的时候，他们会怎样呢？大概和那些"自私"的家长差不了多少。反过来看家长，家长说老师素质低，有时也不正确。例如，现在孩子们个个是独生，家长对孩子疼得不得了，溺爱是普遍现象，而当孩子到了幼儿园或学校时，教师要在群体中教育他们，他们对孩子的态度，肯定不会和家长一样，时时处处照顾得那样周到细致。例如教师要培养孩子在固定的时间大便，这从教育角度似乎也无可厚非，因为毕竟孩子是在集体里，和在家里不一样。
家长和教师之间这种微妙的对立，看来在短时间里很难解决，一方面大家都要"提高素质"，另一方面，还要在教育观念上统一口径。这些都不是容易事。可是，问题不解决，倒霉的是孩子们。当幼小的、心灵纯洁天真的孩子们在家里听妈妈爸爸说幼儿园教师的坏话，到幼儿园又听老师说家长的坏话时，这会对他们产生什么影响？
我想，这里有一个教育原则问题，就是，家长在任何时候都不应该当着孩子的面说幼儿园、学校教师的坏话。这和妈妈不应该向孩子说爸爸的坏话、爸爸不应当向孩子说妈妈的坏话道理一样。成人在教育上的不一致、不统一，会造成孩子评判事物标准的混乱，进而造成像说谎骗人、对别人敌意、不友善之类的坏毛病。
有些家长不当着孩子的面说老师坏话，是因为他们害怕天真的孩子把爸爸妈妈说的话在幼儿园里讲出去，得罪老师。这样想也不对。因为这样做也无助于孩子社会性的进步。
那么，家长发现幼儿园、学校老师有做得不对的地方时，应该怎样做呢？我认为，首先，应该查明事实，向孩子问个究竟，把事情的前因后果弄明白，必要时可以问问别的孩子或家长，看看是不是自己的孩子说法有误，或者孩子是不是在说谎。其次，如果认定教师的作法确实不妥当，也应该从善意的、谅解的角度看问题。因为每个人都有个性上的弱点，教师也是人，哪能没有缺点和过失？应该相信，大部分教师、在大部分事情上是好的，做得对的，缺点和过失只是个别的。这样想，你自己首先就会变得心平气和，就不可能情不自禁地当着孩子说老师坏话。第三，对教师的不妥和过失，也不要忌讳和孩子议论一下，凡事都有个是非，明辨是非，是人道德成熟的重要标志。如果从小就抓住时机培养孩子辨别是非的能力，对他们社会性和品德的成熟大有好处。比如，可以先问问孩子："你对这件事怎么看，怎么想的？"如果孩子能独立、自主地进行判断，而且说得对，应该鼓励和表扬孩子，但同时，应该教育孩子，用宽容、谅解的态度对待别人、包括老师的过失，例如可以这样说："谁都可能会做错事，妈妈、爸爸也会做错事，当别人做得不对的时候，应该原谅他。"
这样，既有利于孩子独立性的培养和道德判断能力的增强，又有利于培养他们宽容、谅解、与人为善的良好品质。
讲道理，是教育上的一条重要原则，只有向孩子不断地讲道理，明辨是非，才能提高他们对社会事件的认识水平，使孩子明明白白地做事，明明白白地做人。
与人为善，也是做人的一条重要原则。唯有待人随和、善于理解他人、诚挚而富于良心的人，才能和别人友好相处，才能有好"人缘儿"。这些正是孩子将来立足于社会的基础。转载请注明：（）
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