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为什么孩子想做一只狗

来源:互联网   
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不久前有媒体披露,某地一位小学生在日记中写道,他实在羡慕他家的狗,真想做一只狗。原因是因为他家的狗,主人每天都会牵着它到外面去散心二三个钟头,而他的生活除了上课之外,课余时间却只能被关在房间里写着永远写不完的枯燥无味的作业,连看电视的自由都被剥夺了,做人如此没有自由、欢乐和笑声,连他家的狗都不如。看了媒体的报道,心中却很不是滋味。时下,少年儿童的各种培训班五花八门,我们的家长趋之若骛,他们担心


不久前有媒体披露,某地一位小学生在日记中写道,他实在羡慕他家的狗,真想做一只狗。原因是因为他家的狗,主人每天都会牵着它到外面去散心二三个钟头,而他的生活除了上课之外,课余时间却只能被关在房间里写着永远写不完的枯燥无味的作业,连看电视的自由都被剥夺了,做人如此没有自由、欢乐和笑声,连他家的狗都不如。看了媒体的报道,心中却很不是滋味。

时下,少年儿童的各种培训班五花八门,我们的家长趋之若骛,他们担心如果不让孩子去培训就会落下“素质教育“。真正意义上的“素质教育“是突出学习的趣味性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性。它根据孩子的兴趣与爱好,尊重孩子的成长规律,因材施教,使他们获得全面发展,做到脑能思考、手能干活、眼能看、嘴能说、心理健康,能融入社会,与人关系融洽。然而我们的许多孩子,却在最“关心“他们的父母的安排下,身陷各种培训班、训练班和题海战术中不能自拔。

曾有一个报道说一个仅10岁的小学生死了,死因竟然是“压力太大,劳累过度“。压力从何而来?为什么劳累?是应试教育压力,孩子梦中都担心的无穷的考试排名。但据说还有所谓的“素质教育“的压力,各项活动都要拿金牌奖状。这是素质教育吗?这是变了相、扩大了的应试教育,把语数外政史地方面的应试扩大到什么弹琴书法而已。我们许多家长太急功近利,往往事与愿违。

素质教育主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的,突出学习的乐趣性、思维的创造性、精神的愉悦性和心理的健康性,素质教育的本质是要尊重教育规律,尊重儿童成长规律,使孩子整体素质全面发展,是和谐的教育,首先是健康,身心健康。一些多年从事教育工作的老师、专家认为,素质教育是爱的教育,是要培养有爱心的人。在家长、老师的示范下,让孩子每天学做一些踏踏实实的好事,有礼貌,尊重人。比如把自己的东西分一半给小朋友;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;做错事要道歉等。

素质教育是劳动教育,是培养从小热爱劳动的人。著名教育家陶行知经常带领学生学耕地、播种、打水井、修钟表、开机器。他认为,教育一定要“教学合一“,这样学生才能把所学知识用到实际中,既巩固了书本知识,也提高了实际操作能力,还培养了道德情操、创造力和自尊心。陶行知曾还主张给孩子6个解放:“1.解放儿童的头脑,使他们能思考;2.解放儿童的双手,使他们能干;3.解放儿童的眼睛,使他们能看;4.解放儿童的嘴巴,使他们能说;5.解放儿童的空间,不要把儿童关家中,让他们到大自然,到社会中去扩大视野。6.解放儿童的时间,不要用功课填满他们的时间表,要给他们一些空闲时间消化学问,并想一些他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。“如果有学校说办得好,或者说素质教育搞得好,我想我们首先应该问:你们的学生们睡眠充分吗?玩得开心吗?享受到劳动的愉快吗?有足够的自由时间吗?有爱心吗?知道帮助别人吗?如果有一项答案是否定的,那就不是成功的素质教育。

成绩差的自杀,学习好的累死。我仿佛听到了老师和家长呼喊小生命的声音:孩子,孩子,你醒醒。可是,孩子们不会醒来,他们在这个世界里找不到清静和欢乐,只能到另一个世界里去找寻了。所以我们要呼唤教育先醒醒,救救孩子!这也是救我们自己,救我们这个民族。

不要认为一切为孩子包办不让孩子干这干那就是爱,不要认为让孩子多参加一些培训班多做一些习题就是爱。因为这种忽视孩子天分的“填鸭式教育“、强迫式教育,常会遏制孩子的成长空间,扼杀孩子的想像力和创造力。

孩子的头脑不是一个要被填满的容器,而是需要被点燃的创新的火把。让孩子学会幻想、学会做梦、学会好奇、学会关心,自由地、尽情地展示他们的想象力和释放生命中的原色吧!

要认识到只有还快乐给孩子、还幻想给孩子、还自由给孩子,正视他们的兴趣与爱好,因材施教,才能使他们成为一个“健全“的人!
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