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专家告诉我们，在大庭广众之中讲话，需要很大的勇气和胆量，这种办法可以说是孩子克服自卑最为有效的方法之一。
有不少这样的孩子，平时在家人和朋友面前说话时口齿流利，可一旦在公众的场合时就讲不好话。甚至明明是经过准备的，一到台上，脱离纸稿，就变得结结巴巴、言不达意了。
到底是什么造成了孩子前后如此大的差异呢？影响孩子口头表达的原因又是什么呢？
首先，口头表达能力的高低，取决于孩子思维的敏捷和思路的清晰与否。
讲话和写文章不同，不能停下来多作思考，必须一句接一句地说，这就要求思维敏捷，前后连贯，不能结结巴巴；要求思路清晰，语句具有条理性。
那么怎样才能让孩子做到这一点呢？
首先，思维敏捷来自于丰富的知识结构。你的孩子所掌握的知识越多，讲话的时候思维就会越活跃、越敏捷，因为各种知识会使他们触类旁通、毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，来自于对所要讲的事物的熟悉。比如，老师让你的孩子复述一篇课文，如果孩子对课文的内容不熟悉，复述起来就会含混不清。
第二，口头表达能力的高低与讲话者掌握的词汇量有关。因为话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞、结巴。
第三，口头表达能力的高低也受讲话者讲话时的心情稳定与否的影响。一般人在公众场合或大场面的情况下，容易由于担心讲不好而心慌，情绪稳定不下来。
针对上述三种因素，训练孩子口头表达能力的方法就明确了。
首先是要让孩子尽量博览群书，扩大他们的知识面，增加他们的知识量。此外讲话之前作好准备，充分熟悉要讲的内容。
另外一个很重要的方法，就是要孩子多讲，在各种场合下主动地讲。课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，哪怕给班上的同学们读读报也可以。看完电影、小说或听过新闻广播之后，主动地向同学复述电影、小说或新闻的情节内容。积极参加学校里举办的朗诵会、讲演会、讨论会等。
在面向许多人讲话的时候，孩子们可能会心里打鼓，害怕自己不能说好，毁坏了形象。这是一种自卑感。自卑感是一种阻碍成功的无形的敌人，它使人丧失信心、不安和恐惧。
一天，几个白人小孩正在公园里玩儿。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂似的跑 1
有不少这样的孩子，平时在家人和朋友面前说话时口齿流利，可一旦在公众的场合时就讲不好话。甚至明明是经过准备的，一到台上，脱离纸稿，就变得结结巴巴、言不达意了。
到底是什么造成了孩子前后如此大的差异呢？影响孩子口头表达的原因又是什么呢？
首先，口头表达能力的高低，取决于孩子思维的敏捷和思路的清晰与否。
讲话和写文章不同，不能停下来多作思考，必须一句接一句地说，这就要求思维敏捷，前后连贯，不能结结巴巴；要求思路清晰，语句具有条理性。
那么怎样才能让孩子做到这一点呢？
首先，思维敏捷来自于丰富的知识结构。你的孩子所掌握的知识越多，讲话的时候思维就会越活跃、越敏捷，因为各种知识会使他们触类旁通、毫无思维阻塞的感觉。思路清晰，来自于对所要讲的事物的熟悉。比如，老师让你的孩子复述一篇课文，如果孩子对课文的内容不熟悉，复述起来就会含混不清。
第二，口头表达能力的高低与讲话者掌握的词汇量有关。因为话是由词组成的，掌握的词汇量大，讲起话来就可以选择最准确、最鲜明、最生动的词语，也不会出现由于选不到适当的词语而语塞、结巴。
第三，口头表达能力的高低也受讲话者讲话时的心情稳定与否的影响。一般人在公众场合或大场面的情况下，容易由于担心讲不好而心慌，情绪稳定不下来。
针对上述三种因素，训练孩子口头表达能力的方法就明确了。
首先是要让孩子尽量博览群书，扩大他们的知识面，增加他们的知识量。此外讲话之前作好准备，充分熟悉要讲的内容。
另外一个很重要的方法，就是要孩子多讲，在各种场合下主动地讲。课堂上踊跃发言，开小组会或班会时积极发言，哪怕给班上的同学们读读报也可以。看完电影、小说或听过新闻广播之后，主动地向同学复述电影、小说或新闻的情节内容。积极参加学校里举办的朗诵会、讲演会、讨论会等。
在面向许多人讲话的时候，孩子们可能会心里打鼓，害怕自己不能说好，毁坏了形象。这是一种自卑感。自卑感是一种阻碍成功的无形的敌人，它使人丧失信心、不安和恐惧。
一天，几个白人小孩正在公园里玩儿。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂似的跑 1
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