个别谘商过程中涉及的伦理问题心理学空间

会只伦理守则亦或依机构特性增订规定均应予确定，并应依实务需要，一如「知后同意」程序或机构专业服务权限等均应与确定并对外宣示立场，以确保机构服务之内容与质量。

4.应有督导或伦理考核制度以考核机内之伦理状况，以矫正实务谘商员之伦理非行或淘汰不适任人员。

五、在谘商员个人方面：

1. 应熟悉相关的伦理守则与法律制度。

2.应随时注意期刊上之伦理问题相关文献以了解最新之伦理状况。

3.应保持对伦理问题敏感性，并在面临伦理问题时寻求机构、督导与同侪之意见和彼此的监看。

希望藉由对伦理问题的持续关切与重视，使谘商专业能够提供给当事人最佳的专业服务，使谘商实务工作者，不但是专业的谘商员更是伦理的谘商员。

肆、参考书目

一、中文部分

牛格正（民80）谘商专业伦理。台北；五南。

牛格正（民83）透视谘商关系中的伦理问题。载于彰化「张老师」主办「谘商伦理工作坊」研习手册。13-15。

中国辅导学会（民78）中国辅导学会会员专业伦理守则。辅导月刊，25 （１、

2），6-13。

王智弘（民82a）督导伦理中双重关系问题之探讨。国立彰化师范大学，辅导学报，16, 213-243。

王智弘（民82b）谘商督导中伦理问题之探讨。国立彰化师范大学，辅导学报，17, 95-121。

王智弘（民83b）团体成员流施问题之探讨。辅导季刊，30(4)，27-36。

王智弘（民84）谘商中涉及法律的伦理问题。辅导季刊，31(2)，53-59。

沈湘荣（民81）谘商被虐待儿童的伦理与法律责任。辅导月刊，28(5、6)，27-33。

林素妃（民81）谘商员的预警责任与应对之策。辅导月刊，28(3、4)，31-35。

林家兴（民80）学校辅导工作的困境—辅导教师与各案学生的双重关系。谘商与辅导，68，2-3。

陈文玲（民80）学校辅导教师谘商伦理信念之调查研究。国立彰化师范大学辅导研究所硕士论文。

陈恒霖（民81）浅谈谘商专业伦理—保守谘商机密与沟通特权之概念。学生辅导通讯，23，90-95。

张知本、林纪东（民84）最新六法全书。台北：大中国图书。

刘姿吟（民81）从告发与保密谈—谘商员处理儿童虐待案件的伦理问题。辅导月刊，28(3、4)，90-95。

二、英文部分：