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安排是一种控制吗?

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安排孩子是一种控制么? 在家里,小艾的一举一动好像都在我眼里:什么时候在玩,什么时候在吃东西,什么时候跟小王子在打架。。。 就算隔着墙,用耳朵也一样看得清楚。 然后就想:应该去弹琴了, 应该去写字了, 应该睡觉了…… 小艾往往看电视看得高兴;跟小王子追追打打得正来劲;或者无所事事发呆的时候, 被我赶去做我觉得比较有建设性的事情。 小艾同学那个不愿意…… 事情的发展往往不如人愿。 我有安排,小艾同学也有策略:

安排孩子是一种控制么?

在家里,小艾的一举一动好像都在我眼里:什么时候在玩,什么时候在吃东西,什么时候跟小王子在打架。。。

就算隔着墙,用耳朵也一样看得清楚。

然后就想:应该去弹琴了,

应该去写字了,

应该睡觉了……

小艾往往看电视看得高兴;跟小王子追追打打得正来劲;或者无所事事发呆的时候,

被我赶去做我觉得比较有建设性的事情。

小艾同学那个不愿意……

事情的发展往往不如人愿。

我有安排,小艾同学也有策略:那就是跟我磨,或者装耳聋,然后等我发火的时候说我是火山。

小艾同学的小白眼翻多了,

我也觉得不对劲。主要是我自己不觉得有多开心。

我一直觉得感觉不对劲的事就一定有问题。

很多好的理论落实到实践中,跟实践者的关系很大。

否则会跟最初的意愿背道而驰。

孩子的时间一定要有安排,

但是小孩子的时间如何安排?

安排是不是家长对孩子的控制?

以前是这么认为,现在觉得不能一概而论。

我觉得孩子越小的时候,越该给他们多样的选择。

这样的做法并不是让他们立竿见影地学会什么,

老实说,我对于六岁以前的孩子更关心他们自身的成长。

如果能做到自己喜欢的就坚持下去,这是人生的一种幸运。

以前我把小艾的一天都安排得很紧张,到点就要做什么,

自己也感觉她像是一个被定时的机器。

她也顺应过这样安排,

首先感到不安的是我。因为我在她的眼里看不到光芒,一句习惯性的“好的”回答得平淡无奇。

如果在她的行动里看不到意愿看不到渴望,

那就是这样的安排没有合上她内心潜在的需要。

这时候大人过于按自己的意愿安排孩子的时间就是一种控制。

不过安排孩子的时间也会有很好的时候:

每天早上或者晚上我回得早的时候,会跟小艾亲子共读,

这是她很喜欢的时光。

书一般是她选的,如果读到一半我们觉得没感觉就放下再来一本。

图书馆借书的好处是不必因为一次失误而强迫自己再来一次。

以自己的感受为中心。

外界评价再高的书,如果我们读不出滋味,一样放弃。

不过,也许几个月后捡回来又如获至宝。

亲子阅读的时候,只要我拿着书往桌子前一坐,

小艾同学就象火箭一样飞来了,当然,小王子一定跟着。

孩子小的时候,心灵是开放的,没有那么多成见和习以为常。

感觉灵敏,接受力很强。这是他们的优势,

家长可以通过观察和试探发现他的兴趣所在。

班长介绍的橡皮筋理论,是挖掘潜力,循序渐进的技术,

如果能跟孩子内在成长的力量结合起来,

我觉得会很完美。

当发现一种安排既符合社会要求又符合她内心的愿望,

剩下的是制度化坚持。

这样可以按孩子内心的愿望走,即所谓“听从内心的召唤”,

又可以有针对性地加强他这方面的能力。

而不至于因为对安全感的本能需要,盲目地选择过多的技能让孩子学,让家长孩子心身俱累却依然茫然。最后发现做了太多无用功。

而最大的损失也许是:孩子对自我认识的缺失,在将来面对人生选择的时候走弯路或者迷失。

春天到了,我们几乎一下午都呆在树林里。

散步,骑车,用树枝打架,

比较花与花的不同, 树叶间各式各样的绿色,

小家伙们神采飞扬,

只要看见他们眼里兴奋的神色,我就知道选择的对错。

一个健康的孩子,一定是浑身透着生命能量的孩子。

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