“我的女儿，你一点也别想让她干活。反过来，如果她想干什么，你马上就得答应。我们成了她的仆人！”当孩子成为累赘时，父母真的生气了。但他们不明白，是他们自己造成孩子这样的。起初，你不让他走出个人小天地，夺走他手里的扫帚，“你还小，你会弄坏扫帚的，还是我自己干吧!”后来，孩子们已经不小了，干活的热情所剩无几了。要改变这种状况并不容易，何况坏毛病从小养成。怎么办，既要做得不过分，同时，又要培养出不娇生惯养的人? 首先应强调，孩子干家务活既不是帮助别人，也不是因过失而受的惩罚。让孩子明白，每个家庭成员都要做家务，高高兴兴去完成。
孩子干活应力所能及。
2—3岁的孩子，让他按你的吩咐拿来或送走某样东西，把几样玩具收起来就够了。
4—5岁孩子能干简单的家务活。摆饭桌，洗袜子，浇花，收拾玩具……
到了7岁，孩子成熟了。在父母的指导下能准备凉菜的原料，煎鸡蛋……还能打扫房间，拖地板，帮助妈妈买东西。年龄再大些，可以根据兴趣爱好，让孩子干活。如果发现儿子或女儿不愿干脏活，例如洗碗碟、倒脏水桶，最好别坚持。否则，孩子也不会好好干。 家长要搞清楚，哪种家务活最适合自己的孩子的性格特点。也许，儿子对技术感兴趣，他就乐意用吸尘器吸土、用搅拌机加工食品，而女儿则摆餐桌摆得漂亮，或者爱干点简单的针线活……
许多孩子愿意洗碗碟、洗自己的衬衣，其原因是能玩水。还有的孩子为了表现自己的独立，迫切想去商店。不要剥夺孩子们的这种可能性。我们不也是尽量选择符合自己口味的工作吗?在成人中间确定家庭责任时不也要考虑谁更适合干什么吗? 在明确责任时要考虑孩子的性别特征。男孩干些需要体力的活：绞肉机绞肉，拖地，还可以修理东西，钉钉子。
女孩干一些传统的女人活：缝缝补补，打扫房间，做做饭。当然，不反对男孩子也削削土豆皮，做个汤。 如果儿子或女儿拒绝帮助你，不管怎样重新分给工作，也无法得到满意的结果，怎么办?不要花很多的时间去说服，而是换一换位置，让孩子设身处地感受一下，要是他遇上顽固不化的利已主义者时，该有多么不高兴。你要解释清楚自己为什么这样做，把选择留给孩子，让他决定是激化冲突，还是进行妥协。
有这样一个典型的例子： 客人走后儿子的房间里乱七八糟。儿子称很累，不想收拾了。那就让他休息吧?把打扫任务留着第二天早晨完成。但是，早晨的情况并没有改变。怎么办?先忍耐一下，不用很久，儿子会来找你，要你干点什么。这时，你平静回答：“我很高兴满足你的要求，但是你不想完成我的要求，这样做不好。”儿子说：“不用了，没什么了不起的！”过了一会，他又找到你。你抓紧时机建议：“你先收拾房间，我再办你要办的事。” 采用这种诱导方法，让执拗的孩子从两个方案中选择一个：是收起玩具，还是把拼图方块装进盒子里? 还可以妥协：儿子不想干这件活，那就让他干另一样他心里愿意干的事。 但在这一点上很坚决，孩子在完成你和他达成妥协的这件事后，你才能满足他的要求。
经验表明，成年人没有大喊大叫，也不采取极端措施，孩子最终会在不刺伤自尊心的情况下作出让步，选择适合他的方案。 父母的生活尽量不要陷于日常琐碎小事，否则，会经常发生争吵。例如，由于餐具没洗就吵吵闹闹，这样就谈不上与孩子进行真正的精神上的交流。 家庭需要秩序，但秩序不是目的，否则就不该养孩子，因为添了孩子不可避免会给成人的生活带来麻烦。再说，孩子好学习钻研的性格，活泼好动的作风，一件事没干完又开始干另一件事的态度，不太适合于单调的家务活。 总之，别忘了，在某种意义上，孩子就是无秩序，就是破坏习以为常的规律，要不然他就不是孩子了。
孩子干活应力所能及。
2—3岁的孩子，让他按你的吩咐拿来或送走某样东西，把几样玩具收起来就够了。
4—5岁孩子能干简单的家务活。摆饭桌，洗袜子，浇花，收拾玩具……
到了7岁，孩子成熟了。在父母的指导下能准备凉菜的原料，煎鸡蛋……还能打扫房间，拖地板，帮助妈妈买东西。年龄再大些，可以根据兴趣爱好，让孩子干活。如果发现儿子或女儿不愿干脏活，例如洗碗碟、倒脏水桶，最好别坚持。否则，孩子也不会好好干。 家长要搞清楚，哪种家务活最适合自己的孩子的性格特点。也许，儿子对技术感兴趣，他就乐意用吸尘器吸土、用搅拌机加工食品，而女儿则摆餐桌摆得漂亮，或者爱干点简单的针线活……
许多孩子愿意洗碗碟、洗自己的衬衣，其原因是能玩水。还有的孩子为了表现自己的独立，迫切想去商店。不要剥夺孩子们的这种可能性。我们不也是尽量选择符合自己口味的工作吗?在成人中间确定家庭责任时不也要考虑谁更适合干什么吗? 在明确责任时要考虑孩子的性别特征。男孩干些需要体力的活：绞肉机绞肉，拖地，还可以修理东西，钉钉子。
女孩干一些传统的女人活：缝缝补补，打扫房间，做做饭。当然，不反对男孩子也削削土豆皮，做个汤。 如果儿子或女儿拒绝帮助你，不管怎样重新分给工作，也无法得到满意的结果，怎么办?不要花很多的时间去说服，而是换一换位置，让孩子设身处地感受一下，要是他遇上顽固不化的利已主义者时，该有多么不高兴。你要解释清楚自己为什么这样做，把选择留给孩子，让他决定是激化冲突，还是进行妥协。
有这样一个典型的例子： 客人走后儿子的房间里乱七八糟。儿子称很累，不想收拾了。那就让他休息吧?把打扫任务留着第二天早晨完成。但是，早晨的情况并没有改变。怎么办?先忍耐一下，不用很久，儿子会来找你，要你干点什么。这时，你平静回答：“我很高兴满足你的要求，但是你不想完成我的要求，这样做不好。”儿子说：“不用了，没什么了不起的！”过了一会，他又找到你。你抓紧时机建议：“你先收拾房间，我再办你要办的事。” 采用这种诱导方法，让执拗的孩子从两个方案中选择一个：是收起玩具，还是把拼图方块装进盒子里? 还可以妥协：儿子不想干这件活，那就让他干另一样他心里愿意干的事。 但在这一点上很坚决，孩子在完成你和他达成妥协的这件事后，你才能满足他的要求。
经验表明，成年人没有大喊大叫，也不采取极端措施，孩子最终会在不刺伤自尊心的情况下作出让步，选择适合他的方案。 父母的生活尽量不要陷于日常琐碎小事，否则，会经常发生争吵。例如，由于餐具没洗就吵吵闹闹，这样就谈不上与孩子进行真正的精神上的交流。 家庭需要秩序，但秩序不是目的，否则就不该养孩子，因为添了孩子不可避免会给成人的生活带来麻烦。再说，孩子好学习钻研的性格，活泼好动的作风，一件事没干完又开始干另一件事的态度，不太适合于单调的家务活。 总之，别忘了，在某种意义上，孩子就是无秩序，就是破坏习以为常的规律，要不然他就不是孩子了。
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