现在不少家长对于怎样教育孩子显得很头疼，生怕一不注意就会让孩子走偏正路。我认识的几个家长在一起聊天，谈到了在管教孩子上出现的一些问题，他们每次数量孩子都会遭受孩子强力的情绪反击。
其实呢，教育孩子是需要一把钥匙的，只有钥匙准确了，教育孩子才会出现正确的结果。
美国的一位著名心理学家多拉德认为，攻击是受挫的继发行为。
人的攻击行为是由挫折引起的，挫折总是引起攻击行为。所谓挫折，就是某种正在进行的有目的的行为受到阻扰。家长数量孩子难道不会造成孩子的“挫折”感吗?其实我们被领导“数量”的时候，我们也难逃“挫折”感呀。
有一个故事，说有一个学生的成绩不算好，但老师认为他是个比较聪明的学生，他的考试成绩跟他的能力不太相符，于是决定到学生家里看看，了解一下影响孩子成绩的因素。
到了孩子的家里之后，老师就咨询他的妈妈孩子平时学习怎么样。
妈妈满脸怒气说：“这孩子太笨了，不是个学习的料！”孩子在一边噘着嘴，一副不屑听的样子。
老师连忙给解围说：“这孩子挺聪明的，千万别这样说，来，要不做一做题让妈妈看看。”掏出张题来给孩子做。一会儿的功夫孩子就做完了，而且成绩还很好。
老师拿着成绩让孩子的妈妈看了一下，然后大声呵斥孩子他妈妈说：“你这个妈怎么当的？！连个孩子都教不好？！怎么这么笨呢？！”妈妈目瞪口呆，说不出话来了。
老师又缓了一下语气说：“我这样说你，你也不喜欢听吧，何况是孩子呢？”
一个遭受挫折的孩子才更容易做出一些攻击行为，或者做出一些让家长承受不了的逆反行为。
只顾自己一味地说教而不考虑孩子的感受,这样会有什么作用呢？请问,您有教育孩子的钥匙吗？
其实呢，教育孩子是需要一把钥匙的，只有钥匙准确了，教育孩子才会出现正确的结果。
美国的一位著名心理学家多拉德认为，攻击是受挫的继发行为。
人的攻击行为是由挫折引起的，挫折总是引起攻击行为。所谓挫折，就是某种正在进行的有目的的行为受到阻扰。家长数量孩子难道不会造成孩子的“挫折”感吗?其实我们被领导“数量”的时候，我们也难逃“挫折”感呀。
有一个故事，说有一个学生的成绩不算好，但老师认为他是个比较聪明的学生，他的考试成绩跟他的能力不太相符，于是决定到学生家里看看，了解一下影响孩子成绩的因素。
到了孩子的家里之后，老师就咨询他的妈妈孩子平时学习怎么样。
妈妈满脸怒气说：“这孩子太笨了，不是个学习的料！”孩子在一边噘着嘴，一副不屑听的样子。
老师连忙给解围说：“这孩子挺聪明的，千万别这样说，来，要不做一做题让妈妈看看。”掏出张题来给孩子做。一会儿的功夫孩子就做完了，而且成绩还很好。
老师拿着成绩让孩子的妈妈看了一下，然后大声呵斥孩子他妈妈说：“你这个妈怎么当的？！连个孩子都教不好？！怎么这么笨呢？！”妈妈目瞪口呆，说不出话来了。
老师又缓了一下语气说：“我这样说你，你也不喜欢听吧，何况是孩子呢？”
一个遭受挫折的孩子才更容易做出一些攻击行为，或者做出一些让家长承受不了的逆反行为。
只顾自己一味地说教而不考虑孩子的感受,这样会有什么作用呢？请问,您有教育孩子的钥匙吗？
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