儿子今年7岁，小家伙的智商、学习都不用我担心，让我难办的是如何面对他提出的各种性问题。
小东西一直问题多多。4岁多他就经常问我：“爸爸，你的鸡鸡小时候比我大还是比我小？”弄得我哭笑不得。我和妻都是学医的，我们并未简单责备儿子，我觉得简单回答儿子的性问题并不难，难的是他一个更比一个“深刻”的大问号。譬如他曾问妈妈，你和爸爸怎样生下我？妈妈解释说，因为爸爸和妈妈相爱结婚，爸爸一个精子，妈妈一个卵子，合在一起放进妈妈肚子里，然后长成小宝宝。儿子接着便问，那精子和卵子怎样才能放进你的肚子里呢？妻回答就像农民种菜播种一样。
又有一次，儿子从幼儿园回家，理直气壮地宣布他喜欢同班的一个小女孩，说她长得漂亮，将来一定要娶她云云。我当时就火冒三丈，罚他靠墙站了半小时。后来他向妈妈诉苦，说只能你们大人交朋友，我就不能喜欢别人吗？满肚子都是委屈。原来，他把友谊等同于爱情，大人完全不必大惊小怪。这使我意识到刚才不该对他发火。于是我对儿子说：“你要娶谁将来才会知道，现在你只要友好地对待小朋友就行了。”
不过，对于七八岁的小男孩来说，完全放任自流，也是不妥的。今天的小孩子格外早熟，性意识相对也强。对他从电视上看到的一些“儿童不宜”镜头和发出的提问，我们往往装着没听见，不予介入，以冷处理方式淡化它。因为如果此时反应过于激烈，批评过于严厉，反而会加深他的印象，强化他这方面的意识，今后他可能更会将注意力放到这方面来。
我体会，小孩子模仿力强，对新鲜事物十分敏感，同时辨别是非的能力又很差，缺乏自制力，最易潜移默化地受到不良影响。大人要以身作则，引导孩子多接触大自然，多学习科学文化知识，多参与游戏活动，转移他的“性意识”。对于孩子的性问题，如临大敌强行扼制不行，刻意回避也不恰当，最好是因势利导，巧用比喻，根据他的理解接受能力适当予以解释，既满足他的好奇心，鼓励他学习的积极性，又不至于造成误解和错误印象。
小东西一直问题多多。4岁多他就经常问我：“爸爸，你的鸡鸡小时候比我大还是比我小？”弄得我哭笑不得。我和妻都是学医的，我们并未简单责备儿子，我觉得简单回答儿子的性问题并不难，难的是他一个更比一个“深刻”的大问号。譬如他曾问妈妈，你和爸爸怎样生下我？妈妈解释说，因为爸爸和妈妈相爱结婚，爸爸一个精子，妈妈一个卵子，合在一起放进妈妈肚子里，然后长成小宝宝。儿子接着便问，那精子和卵子怎样才能放进你的肚子里呢？妻回答就像农民种菜播种一样。
又有一次，儿子从幼儿园回家，理直气壮地宣布他喜欢同班的一个小女孩，说她长得漂亮，将来一定要娶她云云。我当时就火冒三丈，罚他靠墙站了半小时。后来他向妈妈诉苦，说只能你们大人交朋友，我就不能喜欢别人吗？满肚子都是委屈。原来，他把友谊等同于爱情，大人完全不必大惊小怪。这使我意识到刚才不该对他发火。于是我对儿子说：“你要娶谁将来才会知道，现在你只要友好地对待小朋友就行了。”
不过，对于七八岁的小男孩来说，完全放任自流，也是不妥的。今天的小孩子格外早熟，性意识相对也强。对他从电视上看到的一些“儿童不宜”镜头和发出的提问，我们往往装着没听见，不予介入，以冷处理方式淡化它。因为如果此时反应过于激烈，批评过于严厉，反而会加深他的印象，强化他这方面的意识，今后他可能更会将注意力放到这方面来。
我体会，小孩子模仿力强，对新鲜事物十分敏感，同时辨别是非的能力又很差，缺乏自制力，最易潜移默化地受到不良影响。大人要以身作则，引导孩子多接触大自然，多学习科学文化知识，多参与游戏活动，转移他的“性意识”。对于孩子的性问题，如临大敌强行扼制不行，刻意回避也不恰当，最好是因势利导，巧用比喻，根据他的理解接受能力适当予以解释，既满足他的好奇心，鼓励他学习的积极性，又不至于造成误解和错误印象。
正在提交中...
