现在孩子说谎越来越难识破了，“坏孩子”说谎为成绩，“好孩子”说谎为关系。据《中国青年报》报道，一次，某校韦老师因为生病请了一个星期的假，上班后碰到了班里的学习委员小勤，小勤亲热地跑到韦老师面前问长问短，一句“您这一个星期没来，我都想您了”，让韦老师非常感动，于是对小勤特别关照。但后来，韦老师发现只要有哪个老师有一两天没来上班，小勤都会亲热地说上一句“我都想您了”。一个偶然的机会，韦老师无意中听到小勤给另一个班的小姐妹传授经验：“这些老师就吃这套，他们不会在乎你是不是真的喜欢他们，只要能和老师搞好关系，说点儿违心的话怕什么！”该报记者走访了北京的几所中小学，老师们反映，学生说谎已经不是个别现象，应成为一个引人关注与深思的严肃问题。
涉世不深的孩子为什么爱用谎言掩饰自己？笔者认为，这其中与情感教育的匮乏不无关系。
先说家长。家长是孩子的第一任老师，可是，由于忙碌和家庭教育认识上的偏差，许多家长不能给孩子一个真正精神幸福的童年，多是按照成年人的标准要求孩子如何如何，或用过去的优秀标准来要求孩子，再加上家长望子成龙心切，让孩子觉得父母除了苛刻要求外，亲情沟通很少，情感空间一片空白。而当父母的一些“成人化”要求和孩子的特有个性激烈碰撞的时候，很可能就会发生谎言。
再说学校。由于学校考评标准是要用学生的学习成绩说话，所以，分数和数据就成为学校工作好坏的最主要标准，使学校管理机制陷入僵化的数字化怪圈，只要结果而不要过程，只重成绩而不管原因。为了得到好的成绩，老师只得疲于应付，教育动机围绕着数字高低转圈，而对于学生的远景发展以及人生规划能力根本不予重视。老师和学生成为陷入功名利禄的机器，有的甚至谈心会成为总结会、家访成为告状、班会成为批斗会，孩子的精神需求成为奢望，精神发展沙漠化。所以，他们对教育竖起了高高的界墙，用谎言安慰自己。
还有社会。影视作品经常见到的谎言多多，一片残酷；成人社会的满不在乎，说谎不脸红，没有真诚竟然还能得到不错的社会评价，这无疑都在给孩子们强化“说谎也能成功”的观念，社会化的冷漠促进了孩子的精神钙化，进而产生说谎动机。
净化孩子的心灵需要摆脱功利的教育机制，需要良好的平等的教育环境，更需要成人社会的言传身教，不从这些方面改观，孩子说谎的现象就还会成为家长、老师们焦心的话题。
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