当今，一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因而离家出走，甚至做出一些极端的行为。许多家长和老师说，现在的孩子太娇气了，心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活，就会遇到各种压力，困难和挫折。对此，有的人坚强，乐观，勇敢地去战胜它；有的人就显得懦弱，悲观，处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱，宠辱不惊的心理品质，是保持健康心态的基础上。
心理承受能力是一个心理品质问题，反映一个人对待困难与挫折的理智程度，社会风险意识，对自我思想，情绪，行为的控制能力。因此，心理承受能力的培养，应该以良好行为习惯的养成为基础，以心理健康教育为主要内容，循序渐进地开展起来。
尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事。作为父母和老师，应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事，只要孩子能够做到，就让他们自己拿主意，自己去做。
尽量少奉承孩子。许多孩子是在充满奉承的环境中长大的，即使孩子做了一些他应该做的事，周围的人总是赞不绝口；孩子犯了错误，家长怕“刺激”孩子，千方百计地帮孩子找借口。这使孩子任性，虚荣。不奉承孩子，就是不单纯地去讨孩子的欢心，就是善于让孩子承担他应该承担的义务，就是让孩子清楚什么是对，什么是错，什么应该做，什么不应该做，从小就正视自己遇到的每一个问题。
及时地排解孩子的心理压力。有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用方法是：
（1）跟孩子谈心，解开他们思想上的疙瘩。
（2）给孩子做出某些承诺，消除顾虑。
（3）帮助孩子分析原因，解决问题。
（4）鼓励孩子坚强，自信，化解心理压力。
（5）善意地关心孩子的事，不论与心理压力的成因有无直接关系，都会使孩子获得信任感。
（6）从事一些文体方面的活动，转移其注意力。
有目的地进行“心理操练”。心理和生理一样，必须通过一定的锻炼活动一促进其健康。为培养孩子的承受能力，可有目的有计划地开展一些“心理操练”。比如，可在体育活动中有意识地培养孩子的意志品质；通过组织各种活动来树立孩子的自信心；开展“生活自立能力比赛”等，使孩子树立正确的竞争意识；有时，在孩子取得成绩的时候可出点难题，在他们失败，失意的时候给予鼓励，教育孩子“得之不善，失之不忧”，始终以平和自然的心态参与生活和竞争，能够经得起未来人生路上的风风雨雨。
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