最近，权威媒体的一份调查显示，只有３０％的师长非常重视、支持孩子读课外书，这表明大部分师长功利心太重，凡是与课本学习、与考试分数关系不大的事情就不放在心上。那３０％的师长鼓励孩子读书，也多是从有利于提高写作水平这一点考虑的，很少有人把孩子读书与他们的精神发育联系起来。
综观古今中外的成功者，特别是那些伟人、名人，没有谁不在青少年时代有一段如痴如醉的课外阅读经历。他们也许学历不高，但大量的课外阅读开阔了眼界，给一生的发展打下了坚实的精神底子。亲近人类的优秀文化，特别是那些丰厚的人文资源，应该成为中小学生的必修课，它可能不会带来多少眼前的利益，但却是孩子一生信心、力量、勇气、灵感永不枯竭的源泉。
对于孩子的课外阅读，很多师长的做法不过功利，如：买大量的作文书给孩子看，孩子翻上几本就没有兴趣了，现在的作文书质量不高，且雷同的多。更有甚者，逼着孩子抄作文、背作文。还有些师长，孩子每看完一本书或一篇文章都要求做摘录或写读书笔记。假如孩子经过一段时间的课外阅读，作文没有明显长进，大人会唠叨个没完，孩子不胜其烦。
以上种种做法使孩子的课外阅读变了味，他们在压力之下失掉了读书的兴趣，貌似看了不少东西，也动了笔，但收获不多，因为很多时候是在应付大人。
家长和老师要去掉一些功利心，不要给孩子的课外阅读加上太多的负担，应把课外阅读的自主权真正还给孩子，让孩子自由地选择阅读的书目、学习的形式。为了孩子的课外阅读能够健康、持续、有效地进行，师长可以为孩子营造舒适的读书环境，可以努力培养孩子读书时的良好习惯，可以在内容与方法上多与孩子交流。如果师长定期没有功利心地与孩子坐在一起，读读书，看看报，对孩子的影响与教育也是很大的。
综观古今中外的成功者，特别是那些伟人、名人，没有谁不在青少年时代有一段如痴如醉的课外阅读经历。他们也许学历不高，但大量的课外阅读开阔了眼界，给一生的发展打下了坚实的精神底子。亲近人类的优秀文化，特别是那些丰厚的人文资源，应该成为中小学生的必修课，它可能不会带来多少眼前的利益，但却是孩子一生信心、力量、勇气、灵感永不枯竭的源泉。
对于孩子的课外阅读，很多师长的做法不过功利，如：买大量的作文书给孩子看，孩子翻上几本就没有兴趣了，现在的作文书质量不高，且雷同的多。更有甚者，逼着孩子抄作文、背作文。还有些师长，孩子每看完一本书或一篇文章都要求做摘录或写读书笔记。假如孩子经过一段时间的课外阅读，作文没有明显长进，大人会唠叨个没完，孩子不胜其烦。
以上种种做法使孩子的课外阅读变了味，他们在压力之下失掉了读书的兴趣，貌似看了不少东西，也动了笔，但收获不多，因为很多时候是在应付大人。
家长和老师要去掉一些功利心，不要给孩子的课外阅读加上太多的负担，应把课外阅读的自主权真正还给孩子，让孩子自由地选择阅读的书目、学习的形式。为了孩子的课外阅读能够健康、持续、有效地进行，师长可以为孩子营造舒适的读书环境，可以努力培养孩子读书时的良好习惯，可以在内容与方法上多与孩子交流。如果师长定期没有功利心地与孩子坐在一起，读读书，看看报，对孩子的影响与教育也是很大的。
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