一次，东晋著名书法家王羲之郊游，来到煎饼铺前。见一女子正在烙煎饼。她每烙好一张，便甩手一旋，将饼准确地丢进箩筐里。筐中一百多张饼，竞叠得整整齐齐。王羲之不禁喝彩叫好，并不无惋惜地说：“这样的手腕，如学书法，定为一代宗师，竟错专此小技。”旁边一位老太太不以为然，反驳说：“天下之大，千品万类，六行百道，率各所长，岂能千人一技乎？”
别说，这位老太太的话还真有点“深刻”呢，难怪王羲之听后“恍然大悟，连连称是”。
由此，想到了家庭教育问题。我们的很多家长现在不正陷入与王羲之同样的认识误区里吗？他们按着自己的意志，一厢情愿地给孩子套上成材的“模式”。比如，女孩子要学弹钢琴，然后要上图画课，最好还要学跳舞；男孩子要补习英语，要学电脑，最好还要练体操，等等。当然，父母更看重的是孩子在校的学习成绩，如果拿不到好分数，屁股上留下严父“望子成龙”的掌印不说，单是慈母对“恨铁不成钢”的悲叹便足以令莘莘学子心里像坠了石头一样沉甸甸的了。
早在六十年前，鲁迅先生就曾语重心长地指出：“孩子的世界，与成人截然不同；倘若不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”其实，现在的一些家长不正是在“蛮做”吗？他们无视孩子的个性差异，无视教育规律，一味地“填”、“压”、“罐”。殊不知，这样的做法却无异于“赶鸭子上架”，其结果往往是事与愿违。
希望不等于奢望，因材不能“死教”。看来，我们的家长有必要换一换脑筋，思路开阔一点。不求全责备，不给孩子规定条条框框，删除一些大人们的主观臆想，因势利导，顺其自然，让孩子们自己去选择目标，然后兴致勃勃地向目标靠近。这样，也许更有利于孩子成为各方面的有用之才。 白丁
别说，这位老太太的话还真有点“深刻”呢，难怪王羲之听后“恍然大悟，连连称是”。
由此，想到了家庭教育问题。我们的很多家长现在不正陷入与王羲之同样的认识误区里吗？他们按着自己的意志，一厢情愿地给孩子套上成材的“模式”。比如，女孩子要学弹钢琴，然后要上图画课，最好还要学跳舞；男孩子要补习英语，要学电脑，最好还要练体操，等等。当然，父母更看重的是孩子在校的学习成绩，如果拿不到好分数，屁股上留下严父“望子成龙”的掌印不说，单是慈母对“恨铁不成钢”的悲叹便足以令莘莘学子心里像坠了石头一样沉甸甸的了。
早在六十年前，鲁迅先生就曾语重心长地指出：“孩子的世界，与成人截然不同；倘若不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”其实，现在的一些家长不正是在“蛮做”吗？他们无视孩子的个性差异，无视教育规律，一味地“填”、“压”、“罐”。殊不知，这样的做法却无异于“赶鸭子上架”，其结果往往是事与愿违。
希望不等于奢望，因材不能“死教”。看来，我们的家长有必要换一换脑筋，思路开阔一点。不求全责备，不给孩子规定条条框框，删除一些大人们的主观臆想，因势利导，顺其自然，让孩子们自己去选择目标，然后兴致勃勃地向目标靠近。这样，也许更有利于孩子成为各方面的有用之才。 白丁
正在提交中...
