一个小学五年级学生所写的作文，其内容如下：
我时常挨爸爸妈妈的骂，因为次数太多，所以我就算了算它的次数。如果把早晨起床妈妈说的“还不起来！你又迟到了”、“快去洗脸啦，为什么这样慢”、“虽然可以这样，但现在不可以”等等唠唠叨叨的话都算在里面，那就不胜枚举了。
比如今天计算的结果，大概是这样子——唠唠叨叨的话，妈妈是41次，爸爸是3次；狠狠地骂，妈妈是4次，爸爸是1次。总共有49次之多。可是，爸爸妈妈说：“你不错哦！”“你很好哦！”这样的话，只有3次而已。晚上睡觉的时候，我一直在想：“爸爸妈妈为什么那么爱骂人？假如他们把骂人的次数减少一些，该有多好啊！”不过想也没有用，所以就感到这个日子一直很难过。
思考与分析
孩子的感受，是一切教育的出发点。上面案例中这位孩子的感受，太需要我们做父母的去理解和体会了。孩子难免有这样那样的缺点或不足，做父母的常常忍不住要责骂孩子，语言常常带有情绪化的特征。责骂原本是想矫正孩子的行为，但控制不了的父母，常常会横眉怒目、大发雷霆，伤害性的语言也就“不胫而走”。父母本来都是为了孩子好，但这种不考虑孩子感受、不尊重孩子的伤害性的语言，对孩子的成长是极为有害的，并可能激起孩子的仇恨。为人父母，一定要学会自我控制，千万别“出言不逊”，将孩子作为发泄自己情绪的对象。
每个孩子都免不了会有这样那样的缺点或不足——孩子正是在纠正缺点或不足的过程中成长起来的。重要的问题不是孩子是否犯错误，而是父母采取何种态度。父母对待孩子的错误所采取的态度，恰如一把犁刀的两面：它可以“掘出生命的新水源”，也可以割破孩子的心，留下永恒的伤疤。
家教建议
美国著名儿童学家基诺德把父母责备孩子的伤害性语言归纳为如下10种。
1.恶言——傻瓜、说谎、没用的东西。
2.侮蔑——你简直是个废物。
3.责备——你又做错事，简直坏透了。
4.压制——住嘴！你怎么可以不听我的话！？
5.强迫——我说不行就不行。
6.威胁——我和爸爸再也不管你，你想走就走吧！
7.哀求——我的小少爷，求求你不要这么做好吗？
8.抱怨——你竟然做出这等事，太让我伤心了。
9.贿赂——你要是都考满分，暑假带你去旅游。
10.讽刺——你可真替爸妈争光啊！居然可以考出40分的成绩。
这十种语言及其态度容易伤害孩子的自尊心，导致家长与孩子关系的紧张，父母必须克制自己的情绪，忌用这类伤害性语言。
我时常挨爸爸妈妈的骂，因为次数太多，所以我就算了算它的次数。如果把早晨起床妈妈说的“还不起来！你又迟到了”、“快去洗脸啦，为什么这样慢”、“虽然可以这样，但现在不可以”等等唠唠叨叨的话都算在里面，那就不胜枚举了。
比如今天计算的结果，大概是这样子——唠唠叨叨的话，妈妈是41次，爸爸是3次；狠狠地骂，妈妈是4次，爸爸是1次。总共有49次之多。可是，爸爸妈妈说：“你不错哦！”“你很好哦！”这样的话，只有3次而已。晚上睡觉的时候，我一直在想：“爸爸妈妈为什么那么爱骂人？假如他们把骂人的次数减少一些，该有多好啊！”不过想也没有用，所以就感到这个日子一直很难过。
思考与分析
孩子的感受，是一切教育的出发点。上面案例中这位孩子的感受，太需要我们做父母的去理解和体会了。孩子难免有这样那样的缺点或不足，做父母的常常忍不住要责骂孩子，语言常常带有情绪化的特征。责骂原本是想矫正孩子的行为，但控制不了的父母，常常会横眉怒目、大发雷霆，伤害性的语言也就“不胫而走”。父母本来都是为了孩子好，但这种不考虑孩子感受、不尊重孩子的伤害性的语言，对孩子的成长是极为有害的，并可能激起孩子的仇恨。为人父母，一定要学会自我控制，千万别“出言不逊”，将孩子作为发泄自己情绪的对象。
每个孩子都免不了会有这样那样的缺点或不足——孩子正是在纠正缺点或不足的过程中成长起来的。重要的问题不是孩子是否犯错误，而是父母采取何种态度。父母对待孩子的错误所采取的态度，恰如一把犁刀的两面：它可以“掘出生命的新水源”，也可以割破孩子的心，留下永恒的伤疤。
家教建议
美国著名儿童学家基诺德把父母责备孩子的伤害性语言归纳为如下10种。
1.恶言——傻瓜、说谎、没用的东西。
2.侮蔑——你简直是个废物。
3.责备——你又做错事，简直坏透了。
4.压制——住嘴！你怎么可以不听我的话！？
5.强迫——我说不行就不行。
6.威胁——我和爸爸再也不管你，你想走就走吧！
7.哀求——我的小少爷，求求你不要这么做好吗？
8.抱怨——你竟然做出这等事，太让我伤心了。
9.贿赂——你要是都考满分，暑假带你去旅游。
10.讽刺——你可真替爸妈争光啊！居然可以考出40分的成绩。
这十种语言及其态度容易伤害孩子的自尊心，导致家长与孩子关系的紧张，父母必须克制自己的情绪，忌用这类伤害性语言。
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