第21期家长学堂“如何提高孩子的学习能力”在武汉剧院火爆开讲。中国儿童中心学习能力研究课题组负责人许薇老师，通过多个生动案例让众多家长了解到，孩子成绩不佳有时候并非智力或态度问题，可能是学习能力上出现了障碍。因此，家长和老师要精心观察孩子的行为，找出背后原因，不要一味指责和打骂。学习困难生八成属于注意力障碍 据介绍，在学习有困难的案例中，80%都属于注意力障碍，家长要找到原因，分别对待。有一部分孩子上课时注意力难以集中，让家长头疼。据分析，原因有多种。
1.无关刺激的干扰。新奇多变的事物能吸引学生，干扰他们正在进行的课堂活动。如环境的色彩、音响、流动的人和车辆等都能分散孩子的注意力。
2.生理上出现了问题。例如有些孩子前庭平衡功能失调，就可能导致学生听不进老师讲课，注意力不能集中。
3.疲劳。孩子神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会引起疲劳。
4.孩子对某些事物不感兴趣。大人要求孩子所做的事过难，会使孩子产生畏难情绪；过易则不能吸引孩子，这些都不利于集中孩子的注意力。特别是孩子对这一事物根本不感兴趣时，注意力难以长时间集中。
5.注意转移能力差。由于年龄的原因，孩子注意转移的品质还没有发展，常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上，这也是注意力分散的一个原因。如果课前的活动量过大，孩子过于兴奋，便很难将注意力转移到课堂上。
如何防止注意力分散，专家提出这样一些建议。
1.制定并遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠。这是保证孩子精力充沛地从事各项活动的前提条件。
2.培养学习兴趣，引导孩子积极动手动脑。家长可给孩子买一些形式活泼、字迹大一些的课外书。他们会被书中的大字或活泼的内容所吸引，读书的时间会更长一些。同时，多做些动手动脑的活动也有利于保持注意力集中，尤其是动静结合能预
防长时间从事单一的活动（如单独听讲等）所容易引起的疲劳。
3.灵活地交互运用无意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但是3～6岁的孩子由于特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。大人必须灵活地掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛。
4.从小就培养孩子的读文字书能力。注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读文字、爱看的习惯。家长尤其要培养孩子快速阅读的习惯，对于不会的字要借助上下文猜测字意。
5.注意力障碍的孩子一般不要进入寄宿制学校学习，尤其是年龄较小时更是如此。他们比其他人更需要家长的细心关照和督促，如果过早进入寄宿制学校，会影响他们的成绩和自信心。 运动协调能力差会导致学习困难
小学二年级学生康康，智力正常。但是分不清5和2、6和9，经常会将看到的东西倒着写、倒着念，影响了数学计算。并且，康康的书写速度慢，对简单图形不能正确模仿，而且他对自己也没有信心，在仿画的时候，总是画画改改，不敢交给老师。 许薇老师分析，康康是典型的学习困难学生，在阅读、书写能力上存在不足。原来，康康的视觉有缺陷，手眼不能有效地协调，原因是手指精细动作发展不良。 在学习过程中，70%的信息是通过视觉接收的，小学阶段的学习任务诸如阅读、认字、计算、朗读、抄写、做应用题等，哪一项也离不开视觉能力的发展。如果这一方面存在缺陷，可能导致写字出格、写字偏旁部首颠倒、抄写错误、丢字落字等。因此，孩子需要进行手指操作等方面的能力训练。 许薇提醒，手指操作能力训练应尽可能融入到日常生活中，父母不要包办代替，孩子自己的事尽可能自己完成，在做事中锻炼手眼协调能力。 都市小家庭造成学习困难者增多 许薇老师谈到这样一个观点，都市小家庭的生活方式造成学习有困难的学生日益增多。在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言、交往及运动能力的发展上都有可能落后，例如很少进行球类活动，就不能锻炼大肌肉和小肌肉；很少动手，有可能造成手眼协调能力差。 还有一些孩子由祖父、祖母带大，老人由于体能的原因，很少领孩子外出运动，在这种生活方式中，孩子的视觉－动作统合功能容易出现落后。 许薇呼吁家长，不妨有意识地培养孩子的各种学习能力，如多让孩子做手工，多练习画画儿，进行各类球类的锻炼，提高手眼协调能力等。尽管生活在高楼大厦，家长也要多带孩子出去接触大自然，多接触不同的孩子，使他们的生活多样化。
会场问答集纳
在报告会下半场，许薇老师根据家长们的提问，选取了几个典型问题进行解答，特集纳如下。
1.武昌一学生家长问：我的小孩现在读一年级，看电视和玩电脑时全神贯注，能将广告背得一字不差。但上课却不能静下心来听讲，做作业也喜欢东张西望，学习效率特别低。这是为什么？
答：小孩天生爱看色彩鲜艳、内容丰富、画面不断变化的东西，而不喜欢看枯燥单一的场景。老师上课时音调和形象都不会有太大的变化，作业对于孩子来说也都是些乏味的东西，比如抄写，这些自然不能吸引孩子的注意力。而电视和电脑游戏的画面不断闪动，符合了人刚出生时眼睛不断抖动的规律。但小孩如果迷恋看电视或玩电脑游戏，会造成上课时无法盯住老师，写字无法盯住字的毛病。严重时还会造成眼部肌肉不断抽动，加剧视觉振动，影响孩子的注意力和学习兴趣。这时，我们就需要训练孩子眼睛抓住目标的能力。家长可以带孩子放风筝或打羽毛球，让他们的眼睛能够平滑移动，较长时间地锁定一个目标。
2.汉口某初一学生家长问：我的孩子除了不喜欢上学，对其他事情都感兴趣，怎样解决孩子厌学问题呢？
答：在造成孩子厌学的原因中，有一条属于学习能力差，使得孩子的内心充满了挫折感。面对这样的孩子，家长不能打骂，而应该分析孩子出现这种状况的原因。如果是因为学习时注意力不能集中，就要加强孩子平衡能力的锻炼；如果是做作业拖拉，就要加强他们的协调能力。
3.江夏区一家长问：我的孩子读小学五年级，不爱说话，学习较认真。但做事拖拉，比如，今天的作业，她总要留一点尾巴到明天做；考试时，经常做不完题目。我的孩子是不是智力有问题呀？
答：这有可能是特殊发育障碍。它主要表现为，与同龄儿童相比，在阅读、书写、拼音、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难。这样的孩子智力在正常范围内，虽然很用功，但成绩却跟不上。造成特殊发育障碍的原因很多，家长千万不要一概认为是孩子笨。
1.无关刺激的干扰。新奇多变的事物能吸引学生，干扰他们正在进行的课堂活动。如环境的色彩、音响、流动的人和车辆等都能分散孩子的注意力。
2.生理上出现了问题。例如有些孩子前庭平衡功能失调，就可能导致学生听不进老师讲课，注意力不能集中。
3.疲劳。孩子神经系统的耐受力较差，长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动，会引起疲劳。
4.孩子对某些事物不感兴趣。大人要求孩子所做的事过难，会使孩子产生畏难情绪；过易则不能吸引孩子，这些都不利于集中孩子的注意力。特别是孩子对这一事物根本不感兴趣时，注意力难以长时间集中。
5.注意转移能力差。由于年龄的原因，孩子注意转移的品质还没有发展，常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上，这也是注意力分散的一个原因。如果课前的活动量过大，孩子过于兴奋，便很难将注意力转移到课堂上。
如何防止注意力分散，专家提出这样一些建议。
1.制定并遵守合理的作息制度，使孩子得到充分的休息和睡眠。这是保证孩子精力充沛地从事各项活动的前提条件。
2.培养学习兴趣，引导孩子积极动手动脑。家长可给孩子买一些形式活泼、字迹大一些的课外书。他们会被书中的大字或活泼的内容所吸引，读书的时间会更长一些。同时，多做些动手动脑的活动也有利于保持注意力集中，尤其是动静结合能预
防长时间从事单一的活动（如单独听讲等）所容易引起的疲劳。
3.灵活地交互运用无意注意和有意注意。有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但是3～6岁的孩子由于特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。大人必须灵活地掌握方法，不断地变换孩子的两种注意，使大脑活动有张有弛。
4.从小就培养孩子的读文字书能力。注意力不集中的孩子一般都伴有不爱阅读文字、爱看的习惯。家长尤其要培养孩子快速阅读的习惯，对于不会的字要借助上下文猜测字意。
5.注意力障碍的孩子一般不要进入寄宿制学校学习，尤其是年龄较小时更是如此。他们比其他人更需要家长的细心关照和督促，如果过早进入寄宿制学校，会影响他们的成绩和自信心。 运动协调能力差会导致学习困难
小学二年级学生康康，智力正常。但是分不清5和2、6和9，经常会将看到的东西倒着写、倒着念，影响了数学计算。并且，康康的书写速度慢，对简单图形不能正确模仿，而且他对自己也没有信心，在仿画的时候，总是画画改改，不敢交给老师。 许薇老师分析，康康是典型的学习困难学生，在阅读、书写能力上存在不足。原来，康康的视觉有缺陷，手眼不能有效地协调，原因是手指精细动作发展不良。 在学习过程中，70%的信息是通过视觉接收的，小学阶段的学习任务诸如阅读、认字、计算、朗读、抄写、做应用题等，哪一项也离不开视觉能力的发展。如果这一方面存在缺陷，可能导致写字出格、写字偏旁部首颠倒、抄写错误、丢字落字等。因此，孩子需要进行手指操作等方面的能力训练。 许薇提醒，手指操作能力训练应尽可能融入到日常生活中，父母不要包办代替，孩子自己的事尽可能自己完成，在做事中锻炼手眼协调能力。 都市小家庭造成学习困难者增多 许薇老师谈到这样一个观点，都市小家庭的生活方式造成学习有困难的学生日益增多。在这种小家庭中，孩子们缺少可以模仿的对象，没有其他孩子可以交流，在语言、交往及运动能力的发展上都有可能落后，例如很少进行球类活动，就不能锻炼大肌肉和小肌肉；很少动手，有可能造成手眼协调能力差。 还有一些孩子由祖父、祖母带大，老人由于体能的原因，很少领孩子外出运动，在这种生活方式中，孩子的视觉－动作统合功能容易出现落后。 许薇呼吁家长，不妨有意识地培养孩子的各种学习能力，如多让孩子做手工，多练习画画儿，进行各类球类的锻炼，提高手眼协调能力等。尽管生活在高楼大厦，家长也要多带孩子出去接触大自然，多接触不同的孩子，使他们的生活多样化。
会场问答集纳
在报告会下半场，许薇老师根据家长们的提问，选取了几个典型问题进行解答，特集纳如下。
1.武昌一学生家长问：我的小孩现在读一年级，看电视和玩电脑时全神贯注，能将广告背得一字不差。但上课却不能静下心来听讲，做作业也喜欢东张西望，学习效率特别低。这是为什么？
答：小孩天生爱看色彩鲜艳、内容丰富、画面不断变化的东西，而不喜欢看枯燥单一的场景。老师上课时音调和形象都不会有太大的变化，作业对于孩子来说也都是些乏味的东西，比如抄写，这些自然不能吸引孩子的注意力。而电视和电脑游戏的画面不断闪动，符合了人刚出生时眼睛不断抖动的规律。但小孩如果迷恋看电视或玩电脑游戏，会造成上课时无法盯住老师，写字无法盯住字的毛病。严重时还会造成眼部肌肉不断抽动，加剧视觉振动，影响孩子的注意力和学习兴趣。这时，我们就需要训练孩子眼睛抓住目标的能力。家长可以带孩子放风筝或打羽毛球，让他们的眼睛能够平滑移动，较长时间地锁定一个目标。
2.汉口某初一学生家长问：我的孩子除了不喜欢上学，对其他事情都感兴趣，怎样解决孩子厌学问题呢？
答：在造成孩子厌学的原因中，有一条属于学习能力差，使得孩子的内心充满了挫折感。面对这样的孩子，家长不能打骂，而应该分析孩子出现这种状况的原因。如果是因为学习时注意力不能集中，就要加强孩子平衡能力的锻炼；如果是做作业拖拉，就要加强他们的协调能力。
3.江夏区一家长问：我的孩子读小学五年级，不爱说话，学习较认真。但做事拖拉，比如，今天的作业，她总要留一点尾巴到明天做；考试时，经常做不完题目。我的孩子是不是智力有问题呀？
答：这有可能是特殊发育障碍。它主要表现为，与同龄儿童相比，在阅读、书写、拼音、计算或运动技巧某一方面的发育有显著延迟或缺陷，形成学习困难。这样的孩子智力在正常范围内，虽然很用功，但成绩却跟不上。造成特殊发育障碍的原因很多，家长千万不要一概认为是孩子笨。
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