。兹举其中一类型：
学生：“老师，请问我这次期考得几分？”PAC老师
老师：“不好好用功，还有脸问我？”PAC学生
三、暧昧沟通：表面上发出合理的讯息，实际上是发出别的讯息，蕴藏不同的动机和目的。例如：
爸爸对儿子说：“你哥哥考了九十分，姐姐考了一百分。”（内在）“你最没出息了。”
依据交流分析理论，人与人之间可能的生活态度有四：
一、我不好---你好：人类在婴儿早期的共同感觉经验，持此生活态度的人有两种生活方式（1）认定自己真的不好，发展成退缩的生活方式。（2）服从别人的要求，努力得到赞许。
二、我不好---你不好：
三、我好---你不好：
不幸的孩子可能会转变成第二、第三种态度。
四、我好---你好：这是种意识的、语言的决定。
以上前三种态度基于感觉，第四种则基于思考、信念、行动。
如果想了解其它各种人际沟通类型，可以阅读此书，书中对每种沟通类型都有详尽说明，并举例图示。我们也可以想想看：在与家人、同事、学生沟通时，通常自己的自我状态是甚么？有时是否会尝试改变这种自我状态？或是努力维持第四种生活态度？不过书中有一段话是当我们企图改变态度时，所必须深思的：、、、只有“儿童”才会要求立竿见影的效果，“成人”就能明白，耐心和信念是重要的。我们无法保证，当你认为“我好---你好”时，马上就会有“好”的感觉。同时，“成人”也能看出别人的“儿童”反应，而不去理他。
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