一我的的病患追回一創傷經驗當時，她發展一懼怕藍色的顏色。 她已經看見她的姐妹差不多淹死，並且她的姐妹已經就外表而論看起來明確藍色。 病患其實不從她對藍色的恐懼中恢復， 雖然她能處理藍色的任何事情並且在恍惚國家看藍色的東西， 她有一有意識安慰的感覺而經營藍色的布和藍色的顏色在醒來方面各種各樣說明。 她不一定需要對她的姐妹的近的淹死有完整的了解， 但是她確實需要有那藍色常常與非常不舒服的事情有關的一個意識。 因此， 在與病患交易過程中決定總是必要的， 迅速，他們將需要多么完全把他們無意識學習的和他們有意識獲悉的結合起來。
在處理憂慮，恐懼和創傷過程中分離智力和情感
催眠狀態也能允許你分你的病患的問題。 例如，一位病患過去用一些創傷的經驗告訴你，已經導致一個phobic 回應或者一種憂慮狀態。 一個人能把他放進深的恍惚並且建議他只恢復那次經驗的感情面。 我證明這現象過去在有我遊行示威主題一追回的全部一個笑話的歡樂沒有知道笑話是什麼時。 然而學科在為笑話的最歡樂的時裝裡笑並且笑，在那時想知道笑話是什麼﹗ 過後，我讓我的學科記得實際笑話。 換句話說，一個人能為一位病患在一個問題的理智的方面分裂和留下只感情面被處理。 一個人能病患越過一創傷經驗的感情面完全大聲呼喊， 隨後讓他恢復創傷的經驗的實際理智的內容。 或者， 一個人能做在fashionhat正讓他追回相當小過去的創傷經驗的理智滿足的一豎鋸內的它， 相當小這些不同方面不必一定被連結的感情contentnd的然後。 因此，你讓年輕的醫學院學生看見乾草叉， 然後你讓他感到他在gluteal 地區經歷的痛苦， 然後你讓他看見顏色綠色， 然後你讓他感到他自己生硬而嚴格， 然後你讓他感到他的剛度和剛性的充分的恐怖。 恢復的事件的各種各樣的一點兒用這個豎鋸模式允許你最終恢復一次整個，忘記的童年的創傷的經驗 [來自透過一把乾草叉的一起偶然的刺殺事件的一個壞疽性的傷口 ]那一直在醫學學校管理這個人的行為並且非常嚴重地妨礙他的生活。 [看見艾利克森&羅西，1979，為這些方法的詳細的例子。 ]
使創傷的事件的恢
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