胎教要讲究科学指导，食品要有益大脑发育，玩具要能够开发智力……怀着一颗殷殷之心的家长都希望借助各种方法和经验把孩子培养成才。经过这些科学的方法培养出来的孩子，与30年前他们的同龄人相比，是不是应该更聪明呢？
现实：孩子能力退化严重
这篇文章中写道：英国知名教育研究学者菲利普-阿迪和心理学家迈克尔-谢伊尔夫妇指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子。
阿迪和谢伊尔夫妇用几年的时间调查了2。5万名儿童，调查方法是让他们做一份1976年就已经问世的试卷。上世纪90年代中期，也有适龄儿童做过这份考卷。对考试结果进行了对比后的结论让他们大吃一惊。
1976年，有约33%的男孩和25%的女孩在这个测试中获得高分，而到了2004年，获得高分的比例急剧下降：男生下降到了6%，女生更只有可怜的5%。对比结果表明，这些孩子比在上世纪90年代中期接受测试的同龄人的水平倒退了2至3年。
根源：亲书本而远自然
考卷上有一道非常简单的问题是这样的：把一个细高容器倒满水，然后把细高容器中的水全部倒入另一个矮胖杯子中，最后再把细高容器重新灌满，问，这时细高容器和矮胖杯子所装的水是不是一样多？“你无法想象有多少孩子的答案是错误的，这简直太可怕了，”谢伊尔夫人说。
那么，现在的孩子们究竟缺失了什么呢？是智力退化还是对体积和密度等概念的理解力下降了呢？研究人员表示，这两个方面的原因都有。金斯伯格说，这一测验既反映了孩子们的智力水平，也反映了他们的知识储备，甚至可以说反映出了孩子们处理棘手新问题的能力。
他们认为，孩子们表现差劲的最重要理由是：孩子们不再到户外玩泥巴，孩子们的时间都被应考填满。
阿迪说：“孩子们被教导着为强化基本功——读和写——而忙得团团转，还要应付那些令他们焦头烂额的大小测验，这限制了他们认知水平的发展。他们只掌握一个结果，却弄不清原因，不善于思考，也很少有机会亲身体验。”
解决：学校家庭双管齐下
国王学院教育学教授保罗-布莱克呼吁有关部门重新评估英国小学的教学内容。并且，为了遏制孩子能力退化的趋势，家长们也应该尽一份力。她说，家长们应该注意一下，“孩子们是什么时候不再玩泥巴和拼装玩具，转而投向电视和电脑游戏的怀抱？”阿迪则建议说，家长们应该关掉电视，“和孩子们一起围坐在餐桌前，讨论一下诸如如何救助受困泰晤士河里的鲸鱼这类问题。
现实：孩子能力退化严重
这篇文章中写道：英国知名教育研究学者菲利普-阿迪和心理学家迈克尔-谢伊尔夫妇指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子。
阿迪和谢伊尔夫妇用几年的时间调查了2。5万名儿童，调查方法是让他们做一份1976年就已经问世的试卷。上世纪90年代中期，也有适龄儿童做过这份考卷。对考试结果进行了对比后的结论让他们大吃一惊。
1976年，有约33%的男孩和25%的女孩在这个测试中获得高分，而到了2004年，获得高分的比例急剧下降：男生下降到了6%，女生更只有可怜的5%。对比结果表明，这些孩子比在上世纪90年代中期接受测试的同龄人的水平倒退了2至3年。
根源：亲书本而远自然
考卷上有一道非常简单的问题是这样的：把一个细高容器倒满水，然后把细高容器中的水全部倒入另一个矮胖杯子中，最后再把细高容器重新灌满，问，这时细高容器和矮胖杯子所装的水是不是一样多？“你无法想象有多少孩子的答案是错误的，这简直太可怕了，”谢伊尔夫人说。
那么，现在的孩子们究竟缺失了什么呢？是智力退化还是对体积和密度等概念的理解力下降了呢？研究人员表示，这两个方面的原因都有。金斯伯格说，这一测验既反映了孩子们的智力水平，也反映了他们的知识储备，甚至可以说反映出了孩子们处理棘手新问题的能力。
他们认为，孩子们表现差劲的最重要理由是：孩子们不再到户外玩泥巴，孩子们的时间都被应考填满。
阿迪说：“孩子们被教导着为强化基本功——读和写——而忙得团团转，还要应付那些令他们焦头烂额的大小测验，这限制了他们认知水平的发展。他们只掌握一个结果，却弄不清原因，不善于思考，也很少有机会亲身体验。”
解决：学校家庭双管齐下
国王学院教育学教授保罗-布莱克呼吁有关部门重新评估英国小学的教学内容。并且，为了遏制孩子能力退化的趋势，家长们也应该尽一份力。她说，家长们应该注意一下，“孩子们是什么时候不再玩泥巴和拼装玩具，转而投向电视和电脑游戏的怀抱？”阿迪则建议说，家长们应该关掉电视，“和孩子们一起围坐在餐桌前，讨论一下诸如如何救助受困泰晤士河里的鲸鱼这类问题。
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