家庭对婴幼儿的早期教育，不像幼儿园、中小学教育那样有固定的教材、固定的时间，而是通过家庭日常生活中的点点滴滴进行渗透。这种渗透是家庭对婴幼儿早期教育的一个特点。渗透不是机械地灌输，不能牵强附会，应在不知不觉中让孩子接受教育，这就得讲究家教中渗透的艺术。
自然结合。比如，家长买回来一条鱼，烹饪时，孩子常会在旁边有趣地观望。这时，家长就可以边煎边给孩子讲解：鱼为什么会有尾巴，鱼鳞有什么作用，鱼肚子里的泡泡是干什么用的……孩子会很高兴地听家长的讲解，或回答家长提出的各种问题。
启发诱导。家长和孩子一起看图画书时，故事中的小熊很勇敢，摔了一跤后既不哭也不闹。于是家长可以启发孩子说：“我们的宝宝在摔了跤以后，也应该像小熊那样勇敢，不哭不闹，这才是个好孩子。”孩子便会牢记在心中，若下次摔了跤，他就可以做到虽然眼泪在眼眶里打转儿，但硬是不哭出声来。这就是启发诱导的作用。
由此及彼。妈妈在洗脸时，孩子赶忙送来毛巾。此时，妈妈应该及时表扬孩子，并说：“宝宝真聪明，真能干，要是爸爸下班时你能给他递拖鞋就更好了！”这就是由此及彼的教育艺术。
寻求机会。有的孩子性格内向，胆小怕事，不喜欢说话，特别是见了陌生人就更不敢说话了。家长就应该在日常生活中寻找契机，锻炼孩子与人交往的能力。比如，当有客人来家玩时，可以让孩子亮个相，向大家问声好，说上几句话；去商店买玩具时，家长可以让孩子直接与营业员对话，以便让他自己了解所要购买的物品；外出做客时，应尽量让孩子独立与主人交流，锻炼他与人交往的本领。天长日久，孩子慢慢地就会克服胆小、不敢说话的缺点。
抓兴奋点。家庭中的一些趣事、新鲜事，以及孩子最感兴趣、最为关心的事，是孩子的兴奋点，也是教育渗透的最好时机。此时，家长要抓住机会大做文章。比如，孩子的爸爸被评为先进工作者，拿回来一张大奖状和一朵红花，孩子常会新奇兴奋地摸摸奖状，摆弄摆弄大红花，自豪感油然而生。趁此机会，妈妈应该在孩子面前介绍爸爸如何工作积极、刻苦钻研、助人为乐才获得了荣誉，还可与孩子商量做一顿丰盛可口的晚餐以示庆祝。在饭桌上，家长应该勉励孩子长大后也要像爸爸那样当先进工作者，使孩子从小便树立奋发向上的进取意识。
看好火候。渗透并非可以随心所欲，并不是什么时候渗透都一定会有效果。有时早了，不到时候，白费力气；有时迟了，错过时机，效果就差。比如孩子玩积木兴趣正浓时，做家长的偏让他听小白兔爱清洁的故事，此时孩子的注意力还没转移过来，是起不到什么效果的，这就是没掌握好火候。同样，当孩子表示要做一件从没做过的事情时，家长却漠然置之，既不关心，也不给他具体的帮助，就会错过机会，孩子的创造力就会受挫。因此，渗透应考虑具体的时间和环境。
自然结合。比如，家长买回来一条鱼，烹饪时，孩子常会在旁边有趣地观望。这时，家长就可以边煎边给孩子讲解：鱼为什么会有尾巴，鱼鳞有什么作用，鱼肚子里的泡泡是干什么用的……孩子会很高兴地听家长的讲解，或回答家长提出的各种问题。
启发诱导。家长和孩子一起看图画书时，故事中的小熊很勇敢，摔了一跤后既不哭也不闹。于是家长可以启发孩子说：“我们的宝宝在摔了跤以后，也应该像小熊那样勇敢，不哭不闹，这才是个好孩子。”孩子便会牢记在心中，若下次摔了跤，他就可以做到虽然眼泪在眼眶里打转儿，但硬是不哭出声来。这就是启发诱导的作用。
由此及彼。妈妈在洗脸时，孩子赶忙送来毛巾。此时，妈妈应该及时表扬孩子，并说：“宝宝真聪明，真能干，要是爸爸下班时你能给他递拖鞋就更好了！”这就是由此及彼的教育艺术。
寻求机会。有的孩子性格内向，胆小怕事，不喜欢说话，特别是见了陌生人就更不敢说话了。家长就应该在日常生活中寻找契机，锻炼孩子与人交往的能力。比如，当有客人来家玩时，可以让孩子亮个相，向大家问声好，说上几句话；去商店买玩具时，家长可以让孩子直接与营业员对话，以便让他自己了解所要购买的物品；外出做客时，应尽量让孩子独立与主人交流，锻炼他与人交往的本领。天长日久，孩子慢慢地就会克服胆小、不敢说话的缺点。
抓兴奋点。家庭中的一些趣事、新鲜事，以及孩子最感兴趣、最为关心的事，是孩子的兴奋点，也是教育渗透的最好时机。此时，家长要抓住机会大做文章。比如，孩子的爸爸被评为先进工作者，拿回来一张大奖状和一朵红花，孩子常会新奇兴奋地摸摸奖状，摆弄摆弄大红花，自豪感油然而生。趁此机会，妈妈应该在孩子面前介绍爸爸如何工作积极、刻苦钻研、助人为乐才获得了荣誉，还可与孩子商量做一顿丰盛可口的晚餐以示庆祝。在饭桌上，家长应该勉励孩子长大后也要像爸爸那样当先进工作者，使孩子从小便树立奋发向上的进取意识。
看好火候。渗透并非可以随心所欲，并不是什么时候渗透都一定会有效果。有时早了，不到时候，白费力气；有时迟了，错过时机，效果就差。比如孩子玩积木兴趣正浓时，做家长的偏让他听小白兔爱清洁的故事，此时孩子的注意力还没转移过来，是起不到什么效果的，这就是没掌握好火候。同样，当孩子表示要做一件从没做过的事情时，家长却漠然置之，既不关心，也不给他具体的帮助，就会错过机会，孩子的创造力就会受挫。因此，渗透应考虑具体的时间和环境。
正在提交中...
