新学期开学伊始，小学、初中和高中不同学段有着不同的学习要求，会对不同学生产生心理压力和影响。因此，不少教育工作者认为，家长应格外予以关注和引导。
小学新生：当心“入学不适心理”
许多小学的教师在对一年级新生进行家访时发现，不少刚从幼儿园毕业的儿童对小学学习既盼望，又害怕，而引导不当就会产生“入学不适心理”。有个男孩听母亲说到了小学就要“收骨头”时露出了惊讶的神色，嚷着“我不要上学”，原先对入学的憧憬一扫而光。
福山外国语小学校长石惠新认为，小学新生入校前的心理波动大多是正常的现象，这种“入学不适心理”主要是缺少心理准备，因为家长的误导而背上了精神包袱，严重的甚至产生恐慌情绪。要消除这些不适心理，学校和家庭要形成共识，使孩子实现从幼儿园到小学的“软着陆”。
初中新生：家长多与孩子平等交流
刚步入中学的新生面临陌生的环境，教学方式及老师的管理方式都有很大变化，而每个孩子的适应能力是不一样的，有的对变化不敏感，或不能摆脱原有的定势，结果不知所措。家长对此往往比孩子还焦虑，又不了解其中的原因，只是埋怨孩子、指责学校，而孩子反复体验失败，心态也会越来越坏。
市南中学校长李小华说，要使孩子适应初中学习，家长能不能与孩子建立平等、合作、互动的关系是关键，特别要注意克服责备情绪。假如孩子入校参加第一次考试，考了10道题错了3道，父母与其埋怨还不如加以鼓励：第一次考试你就做对了7道，再想一想，那3道做错的题你一定也能做对。一些专家建议：在了解孩子心理发展特点的基础上多与孩子交谈，对升入初中可能发生的问题进行预测并设计好解决方案，帮助子女顺利度过“第二次断乳”。
高中新生：注意减轻升学压力
近年来，一些刚入高中的新生明显地感到了周围学习的紧张氛围和同学间互相竞争的态势。今年以优异成绩考入复旦附中的一名女生说，我一方面感到非常高兴，另一方面又有些紧张，学校汇集了各路学习尖子，我原先在初中的优势可能不复存在，周围的人又以很高的期望看待我，所以只有一条路：把学习搞好，这样一想，我反而开始失眠了。
建青实验学校校长吴子健提出，对高中新生的入学教育应当把正确对待高考压力作为一项内容，适当超前进行“抗压”教育，讲清道理，提示解决办法，使新生尽可能轻松上阵。
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