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学生总结的校园“软暴力”十大类型

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1 把学生比作动物:你真是头笨驴啊!跟你讲过多少遍了?就是跟驴讲了这么多遍它也会了呀!(从此,便在学生群体中确定了他的“差生”身份)2 孤立学生:某某是个弱智,大家以后不要跟他在一起玩了!(让他脱离学生群体,将会使其人格受到冲击,有可能性格会变得越来越孤僻)3 取笑学生的缺陷:怎么?不服气啊?看你头这么圆,鼻孔这么大,不是猪是什么?(让学生对自己的长相产生深深的自卑,可能让他成为同学们取笑的对象)4

1.把学生比作动物:你真是头笨驴啊!跟你讲过多少遍了?就是跟驴讲了这么多遍它也会了呀!(从此,便在学生群体中确定了他的“差生”身份)

2.孤立学生:某某是个弱智,大家以后不要跟他在一起玩了!(让他脱离学生群体,将会使其人格受到冲击,有可能性格会变得越来越孤僻)

3.取笑学生的缺陷:怎么?不服气啊?看你头这么圆,鼻孔这么大,不是猪是什么?(让学生对自己的长相产生深深的自卑,可能让他成为同学们取笑的对象)

4.用侮辱性的语言嘲笑学生:这种送分的题目你也能做错,你脑袋里是糨糊还是一坨屎啊?(对其自尊心打击很大,很可能使其一蹶不振,破罐子破摔)

5.影射学生家长:某某老是不遵守纪律,这让我想起来上次开家长会,就你父亲一人旁若无人地抽烟,还啰里啰嗦个没完,真是“老子英雄儿好汉,老子反动儿混蛋”,一点没错。(严重地伤害学生的自尊,使其产生逆反心理)

6.“借刀杀人”:某某你明天把你父亲叫来,坐在你旁边监督你上课,否则你不要到学校里来了!(变相地体罚,因为如此一来,肯定会被粗鲁的家长暴打一顿)

.给学生起外号:这次考试有3个人没及格,以后你们就叫“大笨”、“二笨”、“三笨”好了。(使其学习的积极性受挫,很有可能这种外号会跟着他们一辈子)

8.给“问题学生”定性:你是什么东西我还不知道?好事没有你,坏事少不了你!这事不是你干的那是谁干的?最起码少不了你的份。(强化学生群体对他这个“问题学生”身份的认定——他不是什么好人)

9.对有“前科”的学生不闻不问:你父母不是会向校长投诉吗?那好,以后我就不管你了,你作业也不用交了,来不来上课也随便你,反正明年你准备留级就是了。(使其感到前途无望,从此不求上进)

10.指桑骂槐:你可不能像某某同学啊!跟他为伍,你这辈子就完蛋了!(将其孤立,往往导致其自暴自弃,脱离学生群体,从而过早地流向社会)
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