品学兼优的高一学生刘楠突然告诉班主任：不想上学了！老师和父母都很纳闷。万般无奈之下，班主任介绍她到咨询中心来谈谈。 在相信我会为她保密之后，才打开了心门：两个月前的一天，她到学校附近的理发店理发。等候时，她信手拿起一本杂志翻。她看到一篇《李明的背后》的文章，文中描写了李明性欲旺盛，和多个女人滥交，写了很多肮脏、低级、赤裸的镜头，因之，她的大脑中形成了“男女性事是肮脏的”这一观念。不久之后，无意中
学业转型期是指学生在生理、学习的课程、内容、环境、人际关系等方面发生较大变革的时期，即主要包括小学升初中、初中升高中、高中升大学三个重要的变革期。研究并正确疏导、引导、指导学生的，对于培养学生健康的身心、健康的人格，促进学生学业的顺利完成大有裨益。本文将就小学升初中这一转型期青少年存在的障碍作一些探索，并主观性的提出一些肤浅性的疗救措施。 一、学业转型期青少年障碍 （一）环境的改变容易造成青少年
注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍 这似乎看起来与注意缺陷多动障碍的一些特点自相矛盾，比如注意缺陷多动障碍没有明确的神经学方面的证据、缺乏医学方法诊断ADD、并且诊断标准太宽泛等。 在这里我们只是把大量研究证明的结论告诉大家：注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍 ADHD不是不良教养的结果，也不是孩子任性、不听话的结果。 一个孩子不管是否有ADHD都可能任性、难管教。对抗、拒绝和自私是道德范畴的
一 前言 注意力障碍及过动异常(Attention-deficithyperactivitydisorder；ADHD)为儿童最常见的神经行为异常，约占转介至小儿神经科医师及小儿精神科医师的50﹪。其盛行率差异很大：最近研究报告显示盛行率约为2﹪到11﹪，男性比女性常见，男比女约为2：1至4：1。很多家长可能因认为儿童在家里活动量过大或因学校老师抱怨儿童上课时无法集中注意力，怀疑自己的小孩是否为过动儿而到医院求诊，事实上并非活动量大就是过动儿
在人们的心目中，能升入重点中学的学生往往品学兼优，而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”。因此，很多人就错误地认为，他们在心身和人格上都应该比其他学生更加健康和健全，所以，一旦他们出现“越轨”行为，人们就会惊诧不已。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞，如果没有处理好这些冲突和碰撞，就极有可能诱发疾患。优等生的障碍突出表现在以下几个方面：自高自大重点中学的优
儿童障碍是指儿童发育偏离了正常范围。常见的有以下几种：多动症不能较长时间集中注意力，易分心，思想开小差。即使是自己最感兴趣的事情，也不能安稳的进行。儿童多动症与儿童顽皮有质的区别，顽皮儿童对自己感兴趣的事物注意力很集中，且行为有目的、自控能力很好。学习技能障碍这是感知统合失调引起的。患儿表象上看和多动症没有差别，但学习困难比多动症更为严重。除了多动症状外，还发生倒读、倒写，计算困难等症状。比如
初中生学习偏常、失调与障碍主要有九种表现症状：幼稚、好动、贪玩、不肯学习的滞留，不肯动脑独立思考、靠老师和同学帮助的依赖；对某门学科不感兴越、不爱学、不愿学的偏科；学习情绪不稳定、学习成绩时好时差的波动；对学习持有忧愁、烦躁、恐慌和惧怕的焦虑，容易自我满足、不求进取的餍足；自认为无能、不如他人、自己轻视自己的自卑；视学习为学生的负担、讨厌学习、最好不要读书的厌学；为性发育苦恼、好奇或对异性好感
抽动障碍是一种不随意的突发、快速、重复、刻板的单一或多部位肌肉抽动和发声，根据病程不一，可分为短暂性抽动，慢性运动或发声抽动障碍及抽动－秽语综合征，起病于6-12岁，男孩多于女孩，近几年来，我国社会和经济改革的日益深化，诊断技术的不断提高，对抽动障碍的发现明显增多，对于本症的治疗，以往仅采用单一的药物治疗，近年来由于对健康的重视，在应用药物治疗的同时积极开展各类健康教育对本病的早日治愈起重要作用。
毋庸质疑，障碍者的处境十分艰难，他们的障碍不少是由于自己所致，但更多的是来自社会上各方面的因素。当一些人遇到了挫折、打击，徘徊人生十字路口的时候；当一些人受到委屈、内心苦闷、孤独忧伤的时候；当一些人上受当骗，暗自气恼、举棋不定的时候，他（她）们多么渴望有一双温暖的手来帮他们一把，抚慰一下他们冰凉的心呀！ 如果说障碍者的行为仅仅限于自身，出现一些诸如焦虑、恐怖、失调、厌世、轻生等不良现象，倒也算不
由此可见，我们应当重视伴随着注意力障碍同时出现的学习能力落后，学习障碍与注意力缺损多动障碍是一对孪生姊妹，经常是形影不离、相互重合。那么，有多少注意力缺损多动障碍儿童也同时具有学习障碍呢？这方面的研究一直不太准确。最近美国的学家综合了近15年来的17个调查研究，发现研究结果变异极大。重合率从最低的18％到最高的60％。这可能与人们对学习障碍的诊断标准理解有差异有关。平均来说，可断定约有三分之一的注意力
自卑：这类女性认为，年过30还独守空闺是件不光彩的事，因而最怕别人以关心的口吻询问自己的婚事，并且对自己悲观失望，认为再也不会光临，从此与无缘了。因此，她们要么把自己的心扉关闭起来，不去追求，即使真情男子到来，也会“十叩九不开”。要么走向另一个极端，屈于社会、父母、朋友的压力和影响，采取随大流的做法，草率地找一个凑合着完事。封闭：这类女性本来就不善交际，不愿在婚姻问题上采取主动态度，甚至不愿与结
华声报讯：据官方媒体新华网报道，受各种因素影响，目前中国儿童出现障碍的人数有上升的趋势。 有关资料显示，山西省太原市一家医院科儿童障碍疾病已占日常门诊量的15%，上海市调查了3000名儿童，其中各类情绪问题发生率为17 66%，南京和北京儿童精神科门诊中儿童情绪障碍分别占21%和11 6%。 著名儿童健康医生蔡益明介绍，儿童多动症也是疾病的一种表现，如果长期不治疗，孩子长大后便会遗留有人格障碍和情绪障碍，甚至会有反社
对于教育工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题。有许多老师说：“这孩子没治了”，“这孩子脑瓜特别笨，‘要把他教育好，除非太阳从西边出来”，等等。作为教师，我也常常被后进生的问题围绕着，但每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人，后进生也不例外。究其形成的原因，在诸多的因素中，障碍是重要因素之一。如：自卑，戒备，厌学，逆反，惰等，因此，要促使后进生的转化，千方百计排除各种障碍，是非常重要的
日前，重庆医科大学儿童医院科的梅其霞和邓安宁教授，对该院近两年就诊的2706名行为障碍儿童进行临床分析发现，精神发育迟滞、学习困难和脆弱性儿童综合征占就诊患儿的前三位。而脆弱性儿童综合征患儿得病的主要原因是家长的溺爱。近两年，到儿童医院科诊病的儿童远远低于10％儿童行为疾病的发生率，其中确诊为行为障碍疾病的7～12岁儿童最多，占总数的52％。在整个性别比中，男性是女性的2倍。专家们认为，患脆弱性儿童综合征
学习焦虑是障碍表现得最严重的症状。学家认为，过度焦虑会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一次次的恶性循环，又没及时得以改善，那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便接踵而至。张小萍就是这样一个例子。上中学时自小生活优越，聪明漂亮的她可算是一帆风顺，可最近突然得了一种怪病：早晨起床还好好的，临到上学却肚子疼，可是几次去医院都查不出什么病来，最后还是一位老医生指点迷津——是不是带孩子去
一个人存在某方面的障碍或缺陷是普遍现象，只要不因此过分影响生活和社交，本人和社会也能接受这种障碍或缺陷，就没有去“克服”的必要。金无足赤，人无完人，优秀和缺陷并存才是一个完整的人。如果障碍或缺陷使本人感到痛苦并严重影响了社会适应性，就应当努力克服。但是对于如何克服障碍，一些人存在认识上的误区。比如，在陌生的社交场合与人交谈时，许多人都会体验到不同程度的畏惧，性格内向者的体验更明显一些，不过多数
在人们的心目中，能升入重点中学的学生往往品学兼优，而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”。因此，很多人就错误地认为，他们在心身和人格上都应该比其他学生更加健康和健全，所以，一旦他们出现“越轨”行为，人们就会惊诧不已。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞，如果没有处理好这些冲突和碰撞，就极有可能诱发疾患。 优等生的障碍突出表现在以下几个方面： 自高自大重点中学的
“心灵不快乐的人，不管有多少钱，一生都注定是贫穷的。”7月30日下午，全国政协委员、北京市第五中学原校长吴昌顺教授引用哲学家周国平先生的这句话，作为他《青少年生涯设计》讲座的开场白。这项由中央文明办、教育部和中国学会联合举办的“全国专家讲坛”活动，目前已经巡讲到第五站——山西太原。“《创业史》可能很多人都没有看过，其中有一句话说得特别好：‘人生道路漫长，但是紧要处只有几步，就是在人年轻的时候。’”
回避型人格又叫逃避型人格，其最大特点是行为退缩、自卑，面对挑战多采取回避态度或无能应付。美国《精神障碍的诊断与统计手册》（DSM—VI）中对回避型人格的特征定义为： 1 很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害。 2 除了至亲之外，没有好朋友或知心人（或仅有一个）。 3 除非确信受欢迎，一般总是不愿卷他人事务之中。 4 行为退缩，对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避。 5 自卑，在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑