注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍
这似乎看起来与注意缺陷多动障碍的一些特点自相矛盾，比如注意缺陷多动障碍没有明确的神经学方面的证据、缺乏医学方法诊断ADD、并且诊断标准太宽泛等。
在这里我们只是把大量研究证明的结论告诉大家：注意缺陷多动障碍是一种神经科学为基础的障碍
ADHD不是不良教养的结果，也不是孩子任性、不听话的结果。
一个孩子不管是否有ADHD都可能任性、难管教。对抗、拒绝和自私是道德范畴的问题，而不是神经学的问题。不管一个人是否患有ADD ADHD，我们都不是为自私、无理的行为找借口。
家长也许需要进一步的训练。现在的很多年轻家长都成长于父母成天忙碌不在家的家庭中，这些小时侯总是脖子里挂要是的孩子现在做了家长，他们在尽力把这个角色做到最好，但对于他们而言却没有好的家长模型可模仿。这也是个问题，但北辰不在这里探讨。我们在这里必须围绕ADD ADHD的问题探索所有的话题。
定义：注意缺陷多动障碍
注意缺陷多动障碍是一种病理状态，是由于遗传因素造成的神经学方面改变所至。
注意缺陷多动障碍有很多种类型，现今这些都归类在ADHD下。主要分成ADHD注意缺陷型和ADHD冲动-多动型和ADHD混合型三种。当然，近期注意缺陷合并或不合并多动这种分类也还常用。注意缺陷多动障碍虽有分型，但没有任何两个ADD ADHD 儿童是相同的。
关于注意缺陷多动障碍的一般性描述
注意缺陷多动障碍-ADD ADHD-会影响大脑的一个、两个或几个区域，因此就出现了几种ADD ADHD的分型。
这几种分型与以下四个方面的行为损害有关：
出现的问题与注意力有关
出现的问题与冲动控制困难有关
出现的问题与活动过度或动个不停有关
这一点不是诊断手册的正规条目，但却也常见，即：容易烦躁。
这种紊乱有以下几个重要特征：
1）症状在很多场合多有出现，不光是在学校或家里。如果孩子只是在家中有表现，我们更应该考虑孩子是否有抑郁，或是孩子与家长相处的问题。
2）症状在7岁前明显表现出来。
由于注意缺陷多动障碍是一种神经学方面的紊乱，注意缺陷多动障碍的个体应该是出生是就带有此种紊乱。尽管这种紊乱在小学二、三年级前学业要求低时没有带来多大的问题，还是应该能注意到有些症状在7岁前就有了。
造成患病率差异如此之大的另一个原因是文化差别，有人对中国内地。香港地区及英国医生的诊断进行了跨文化比较研究，发现中国内地和香港地区医生诊断多动症要高于英国医生，中国医生注意的是儿童的“多动”，而英国同行注意的是“注意力缺陷”。
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