学家能更好地养育孩子吗？
现在让我们采访一下治疗师伊格，3个孩子的年轻妈妈；儿童医生布尔塞，5个孩子的父亲；儿童分析师莉古，3岁半的女儿和2岁的儿子的妈妈。
专家会怎样做父母？我们有许多猜测：
会不会就像“做鞋的没好鞋穿”，他们经常也自顾不暇？
会不会每个医生自己身上都有几分不正常？
这些好像什么都知道、什么都能控制的专业人士，到头来会不会给我们解释为什么这个孩子会发脾气，为什么那个孩子会尿床？
“学家能更好地养育他们的孩子吗？”
问题一提出，其中两位学家爆发了一阵大笑，而另外一位则是忍住笑。他们的表现，一下子唤醒了我们要分析他们的欲望。
“嗯，医生，告诉我们这种反应隐藏着什么？笑，是不是想转移我们的关注点？这个问题是不是正好刺到了他们的痛处？”我们赶紧向法贝尔求助。
法贝尔也是学家。她出版了许多专著，并且是大孩子的妈妈！当我们问法贝尔他们为什么笑时，她幽默地评论道：“问他们养育孩子的方法，必定要质疑他们自己本身，质疑他们的弱点。作为专家，我们知道有些事情父母是不应该做的，这也许会使我们避免犯错误！但我们还是会犯错误。与其他父母相比，作为学家，优势是我们会很快地意识到自己干了蠢事！有一点可以肯定：学家的职业并不会使家庭生活变得更容易，我们甚至可能比其他父母更脆弱。因为，对自己的孩子教育失败时，我们会感到双重的失败；作为父母的失败和作为学家的失败。在工作场合，人们会觉得学家能够面对一切，我们是有用的，有效的、甚至是无所不能的……这样一来，当在自己孩子身上失败时，我们所受的伤害更深！”
笑过之后，这三位专家，同时作为孩子的父母，毫不犹豫地回答了我们的问题。他们从神坛上走了下来（可能是我们把他们放在神坛上的），告诉了我们他们的疑惑，他们的要求，他们是如何做父母的。
“倾听别的父母的讲述让我们进步。”
第一点发现：并不是因为自己是医生，就什么都知道。当伊格怀孕时，她跟我们一样，也翻阅《Enfant》杂志。现在，她的孩子已经6岁了。那么她对杂志里的哪个栏目最感兴趣？伊格说：“我每个栏目都读，但是，我特别记着的是那些在怀孕中和分娩后如何保持女性魅力的文章。”这么说，作为医生，不仅仅关注人们的心灵，也很注意外表！
那么，读不读专家关于儿童教育的文章呢？
伊格说：“作为学家和治疗师，从理论上讲，我对这些问题比其他父母知道的多些。尽管如此，我记得儿子2～3岁大发脾气时，我还是觉得束手无策。同自己的孩子在一起，我们首先是父母。并不因为我们从事治疗工作，就同孩子没有距离。然而，作为分析家可以帮助我很快进步。有时，我倾听我的病人的诉说，也能对我做母亲有所帮助。我对别人进行分析时非常敏锐细腻，但对自己不行！”
布尔塞（5个孩子的父亲）也有同感，他承认，某些父母向他咨询时，也帮助他更好地认识到自己家中发生的事情。
对他们来讲，养育孩子意味着什么？
伊格说：“我认为最重要的是帮助孩子长大，帮他们走到一个让他们具有安全感的位置上：既同我们保持一定的距离，又能与我们联系。有些家长认为我的态度有些过于放手，但我认为这有利于他们的独立。比如，我儿子认为他自己能够从小伙伴家回来，我就同意他自己回来。在这方面，我很自信。”
“我们不是全能的！”
那么，作为学家的孩子会有什么感觉呢？如果真有什么都懂的父母，是天堂还是地狱？伊格承认：“如果不停地进行分析，谁都是无法生活的！我的大女儿，现在已经是少女了，经常对我说，别做你的分析了。当她出生的时候，我刚好结束我的学习，我沉浸在理论之中，把生活的一切都当成我分析的原料。就好像分析能避免一切压力和疾病似的。今天，当我的孩子生病时，我依然首先想到的是的原因。比如，一天女儿放学回来说耳朵疼。恰好前一天家中发生了一件事，让我觉得这种疼痛是因为她不想听到一些事情。晚上，我试着跟她讲这些事，她的耳朵疼就消失了。”
“人无完人。”学家提醒道，“即使是我们自己的孩子出了问题，我们所进行的假设，也冒着搞错的风险。我们不是全能的！”
“孩子们不会受骗！”
如果莉古本人不是医生，她会不会用另一种方法养育她的孩子？“从事这个职业，使我有与别的妈妈不同的反应。比如，我不那么担心孩子吃多吃少。如果他们不爱吃，我不会强迫他们吃完盘中的饭菜。对孩子能不能自己大小便，我也不是很着急，而这些经常是来向我咨询的父母焦虑的事情。但在其他问题上，我警惕的水平超过其他父母的平均水平！尤其是在看电视的问题上，我毫不妥协。”
当然，这个职业也会使人对一些问题过度担心！比如，作为医生，很难做到对自己怀孕过程中的危险和其可能的后果浑然不知。“因此，分娩后我马上非常关注一些曾经担忧的事情。”莉古说道。当所有的疑虑排除之后，莉古像所有的父母一样，又开始担忧孩子日常生活中出现的各种问题。她说：“对孩子，我会尽可能解释。如果他们发怒了，我尽可能平静地向他们解释，因为他们累了，所以他们这样，他们应该学会有耐心……在商店里，我的这种反应通常会让别的顾客觉得好笑！”
对孩子教育，最优先的是什么？莉古强调：“让他们自主，同时建立某些价值观，如尊重别人和尊重自己。”
“但是同孩子们在一起的时间的质量也很重要。传播快乐是关键！如果我做蛋糕，我一定会让孩子们参与，尽管这样花的时间会更长。然而，有时候我也会不想陪他们玩，我宁愿对他们直说，而不是违心地勉强同他们玩。因为当父母勉强自己时，孩子是会感觉得到的，孩子们不会受骗！”
父亲的位置
布尔塞也认为，同孩子相处的时间要有质量的保证：“作为教育学家的经验告诉我，同幼小孩子在一起，最重要的不是时间的长短。如果同孩子们在一起，就应该是真正地在一起！一位父亲应该同自己的孩子玩耍，当他这样做的时候，他应该全身心地投入到游戏上，否则，孩子会感到父亲的三心二意。即使晚上回家很晚，我仍旧会给他们讲故事、读书或者编故事。而且，他们知道第二天故事会接着讲。”
专业知识对他当父亲有帮助吗？
对此布尔塞的看法是：“我是教育学家，但我同样面临着世界上最困难的职业：做父亲！这两种经验相互滋养，但是丝毫不会减弱我像其他父母一样为自己的孩子担忧。如果有人告诉我，我的孩子在学校表现不好，我也会非常担心。但是当安波尔和亚历山大烦躁不安时，我首先思考的是在这么大的孩子的心里会发生什么事情。”
布尔塞是如何在孩子面前扮演父亲角色的？“作为父亲，应该调解孩子同母亲之间的关系。因此，我的角色是在我妻子同孩子的关系中充当第三者。这通常是很理性的事情，维持得好的状态，应该是三角的关系。孩子是两个人生的，两个人养的，父亲和母亲都应该是主动的。”
至于那两位有着丰富知识的女学家，她们会不会在教育子女中不给父亲留有位置？莉古强调说：“绝对不会！再说，孩子的父亲不是学家，这样更好！他照料孩子很上心，而当我提出过多的问题时，他帮助我缓解这些问题。他的作用非常重要。”
“我比其他父母能更好地理解孩子”
做了父母之后，会不会觉得在大学里学到某些大原则不大适用？
布尔塞：“教育学家有了孩子后，学到的东西会很有帮助。我们比别的父母能更好地理解孩子，我们会猜想到孩子为什么会做这样的事情！”
莉古则表示：“今天，在理论同现实不合时，我不那么教条了。比如，在原则上，我知道孩子到了一定年龄就不该上我们的床，但是，有时很例外地我们会让孩子违背这一原则。这些东西不是在学校里学的，而是在生活中体验的。自从我的女儿和儿子出生后，我同样认为我比其他父母能更好地理解孩子。比如，我能更好地理解一个孤僻儿童的痛苦。同样我也更好地理解夜里经常醒来和缺觉意味着什么。我变得更加灵活和有人情味了！”
最后，学家同其他父母到底是不是一样呢？
伊格总结道：“学家并不能避免自身的弱点，也不能避免他教育自己孩子的困难。应该承认，做父母，理论的作用是有限的。我经常对丈夫说，当学家并不会把事情做得更好！”
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