幼儿的“诵读困难症”的典范症状是学习阅读、朗诵、誊写、发音时比同龄孩子困难过多，一样平常开始产生于3-4岁的幼儿期或5-6岁的学龄前。要是得不到有效的改正或治疗，症状大概越来越紧张，乃至大概连续至整个儿童时期。该症的具体体现因人而异，如：有的孩子会倒过来朗读或写字；有的孩子在大声朗读时每每漏字或重复读错字而浑然不觉；有的孩子在朗读时紧张口吃，无法读完短短一篇课文；有的孩子不敢大声朗读，唯恐放洋相；另有的孩子无法正确、敏捷、明白地发音或仿照西席发音。在美国，约占5%-15%的孩子患有轻重不一的诵读困难症，比例不低。
一样平常来说，儿童的朗诵、发音困难属于一种语言停滞。在产生语言停滞的同时，这些孩子每每还会出现某些举动上的困难和生理上的困扰。分外是当那些人进入幼儿园时，四周的小朋侪很快就会心识到那些人和其他诵读、发音正常的小朋侪不一样而加以讽刺、揶揄。别的由于在其他孩子眼中每每属于“异类”，那些人每每难以交上朋侪，在游戏时也不大受小同伴接待。如许难免会给那些人幼小又脆弱的心灵增长压力，名贵的自负和自大便会受到肯定打击，长此下去猛烈的自卑感便大概寂静而生。待那些人上小学开始接受正规教育后，生理上的困扰大概越来越大，因为全部的科目都与语言表述精密相干，分外是语文和外语课，那些人的讲堂体现和测验结果都大概分外差劲。而且，语言停滞和生理困扰还会导致某些举动停滞，如多动、细致力不能会合、影象力差、怯场、不喜好外交、不喜好团体运动、学习不愿下光阴乃至自卑过甚等等。值得一提的是，儿童的这种语言停滞要是得不到及时矫治，其品德生长大概会受到负面影响。据英国纽卡斯尔大学语言矫治中间对英国和美国8所牢狱所做的一项观察，在押犯人中，学龄前有过诵读困难的人占很高比例。
有幸的是，诵读困难的孩子议决分外训练和生理治疗，大多可规复到正常或靠近正常，因此父母应尽早告急于专家和大夫。据英国纽卡斯尔大学语言矫治中间治疗专家朱迪密斯介绍，那些人对第一次前来就诊的孩子通常会做一次“语言尺度测试”，检测该孩子在其年事段是否到达了应有的语言水平。要是尚未到达，就须作进一步的观察。当孩子第二次前来就诊时，一样平常就能予以确诊了。在第三次就诊时，专家便可提供经心计划的治疗方案。孩子要是能对专家计划的治疗要领作出积极相应，与专家配合默契，一样平常经6天治疗即可回家。固然回家后尚须在爸妈的资助下连续练习。客岁，该中间接受了2000余名3-8岁的就诊儿童，治愈率到达90%。
美国专家另一项新发明：诵读困难症与遗传基因，较之于与大脑受伤，更为直接。那些人使用新计划的大脑扫描仪，发明诵读困难的孩子在学说最简单的词语时须动用的大脑皮层面积竟然是正常儿童的5倍！这就意味着那些人的大脑在学习语言更高兴地事情。引起这种差别的重要缘故原由是其大脑的化学身分与正常儿童有所差别，因而产生化学反响的“质量”也差别。此项发明的实际意义在于，大夫可议决扫描赶早发明孩子是否罹患诵读困难症，并为科学治疗开发一道新的途径。
父母们则无须太过发急，诵读困难等语言停滞是儿童语言生长历程中一种常见征象，和其他病理性停滞并不是一回事，乃至严酷来说不能算是“病”，而且大多完全能治好。一样平常来说予以充足的器重和及时、科学的矫治，便不会影响孩子的学习和生理上的康健发展，而且矫治愈早，疗效愈好。别的，父母应给孩子更多的爱心、体贴和耐烦，努力为孩子提供一个宽松的日常、学习和治疗配景——研究已证实，精良的家庭氛围和温馨的发展情况可大大提高治愈率。
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