“快乐的童年＝不幸福的成年”，时下，在教育孩子时执此淡漠看法的已不是少数，虽然教育部门正在高兴推进素质教育，然而至少近10年来，由于过高的盼望和极重繁重的包袱，我国对折以上的中小学门生恒久学习超时、就寝不敷，为了所谓“幸福的成年”，相当多的孩子被剥夺了快乐的童年，不但云云，“童年恐慌”征象也在孩子中伸张，导致青少年生理问题加剧，伤害他人，乃至导致诸如自尽如许极度的变乱产生。
什么是“童年恐慌”？为什么会孕育发生“童年恐慌”？怎样才气把孩子从“童年恐慌”中解放出来？克日记者走访了青少年教育专家、中国青少年研究中间副主任孙云晓。
值得鉴戒的“童年恐慌”征象
说起“童年恐慌”，孙云晓举了如许一个例子：宁夏银川市13岁的小学结业生秀秀（化名）在同学们欢欣鼓舞地到场毕业的那一天选择了永久脱离了人间，在给爸妈的遗书中，她写到：我是个差生，我去世了可以帮您节省10万元。
“‘童年恐慌’是指儿童因面临巨大压力不能明白也不能蒙受所导致的一种较猛烈较长期的发急心态。在儿童的一样平常日常中，与学习有关的压力是那些人面临的最重要压力，巨大的学习压力扭曲了儿童的学业动机和品德生长，导致儿童认知需要缺乏，竞争需要猛烈，人际干系不良，使儿童失去快乐，童年过于短暂，而且对付应对本领不敷的儿童来说，极重繁重的学业和生长压力容易使那些人对将来孕育发生不行预知的迷惑和惧怕，致使儿童厌学，讨厌日常，乃至接纳极度本领来躲避压力，咱们将这一征象称为‘童年恐慌’。秀秀便是处在‘童年恐慌’中的孩子。”
令人不安的是，“童年恐慌”征象正在呈愈演愈烈之势。据中国青少年研究中间进行的一项观察表现，相当多的儿童因测验或学业压力而心情不好（76.2%）、忧郁（55.4%）和急躁（54.2%），部门儿童因此睡不着（38.2%）、不想学习（25.1%）、自卑（24.5%），另有少数儿童乃至对日常绝望（9.1%）。
观察还评释，升学测验猛烈（66.9%）、考不上好大学（41.2%）、学习压力大（38.2%）、找不到好事情（37.4%）、学费高（30.0%）是中小门生认为那些人将来日常将碰面临的重要困难。
“童年恐慌”还扭曲着孩子们的日常。生理学研究发明，在人的学习历程中，差别的学习需要其结果也是差别的。以学习知识本身为目标的认知需要，是最稳固、最长期的内在需要，而把学习作为竞争的本领从而提高自己在群体中职位地方的竞争求胜需要，是最悲观、最扭曲的学习需要。竞争需要较强的门生打击性也较强，那些人很难体验到调和与快乐，乃至无法接受别人的成功。然而，中国青少年研究中间一项对天下6岁-14岁儿童的抽样观察效果评释，仅30.3% 的儿童是因为“喜好读书”而学习，相当多的儿童是将学习作为实现抱负（69.5%）、未来有个好事情（59.8%）、未来造福社会（58.3%），以及让爸妈得意（46.5%）的本领，另有一些儿童将学习作为竞争的本领，为了让同学看得起而读书（7.6%）。
为什么孕育发生“童年恐慌”
“不能上重点小学就不能上重点中学，不能上重点中学就不能上重点大学，以后就找不到好事情……”这个被父母和学校看来“合情合理”，却会让儿童对将来孕育发生惧怕生理的训诫，很直接地阐明了“童年恐慌”孕育发生的缘故原由。
“咱们在观察中发明，爸妈给孩子的目的险些是一个不行完成的使命。91.7%的爸妈盼望孩子得到大专以上学历，此中54.9%以上的爸妈盼望孩子读到博士学位，但大学扩招到本日，高校入学率也只在20%左右，能得到博士学位的更是少之又少。数据还表现，83.6%的中门生爸妈要求孩子测验结果要在前15名。爸妈对儿童的学历等待和学习结果要求与现实大概性紧张脱节，云云高的盼望和要求，对付大多数儿童来说，也是绝对不行实现的，因此，许多儿童成了‘失败者’，丧失了自大，陷入恐慌和痛楚之中。”孙云晓说。
以学习结果论成败，学校过分寻求升学率，是导致“童年恐慌”的另一个紧张缘故原由。以学习结果为单一的评价指标，不但导致学校将过多的精神用在提高门生学业结果的重复、低效、乃至无效的劳动上，而且使门生生长中许多真正紧张的方面每每被轻忽，限定了门生的全面生长，剥夺了孩子日常中的许多兴趣，也使孩子丧失了释放负面感情，缓解压力的渠道。
暴躁、扭曲的社会代价看法和舆论导向是导致“童年恐慌”的深层缘故原由。对高考状元的热捧和对十几岁孩子考大学的宣扬，都将追逐所谓成功的压力直接对准了儿童，使儿童对将来望而生畏，心田恐慌不已。“不要让孩子输在起跑线上”这句口号，被遍及误读成竞争越早越好，完全背离儿童的身心特点和教育纪律，幼儿园教育出现了小学化偏向，天津一所幼儿园应爸妈要讨教孩子用竖式算3位数的加减法，而这是小学二年级的课程。上海一所小学名校招生不到 300人，报名达3000人之多，6岁的孩子被爸妈逼着识更多的字，解更多的题。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出如今《学前 500字》之中。毫无疑问，幼儿教育小学化是摧残童年的暴力举动。
解放孩子捍卫童年
“咱们在观察中相识到如许一个例子：有一个4年级小门生测验得了100分,回家后哇哇大哭,爸妈很烦闷，问为什么，效果孩子说：另有一个同学考了100分。本日，咱们愈来愈强调人才的队伍互助本领和团结意识，但是，咱们却在孩子的童年阶段给了那些人一个‘他人是地狱’的教育，一个‘不共戴天’的教育。本日的中国儿童教育亟需来一场头脑解放活动，因为以升学测验为中间的应试教育不但紧张迫害了儿童的身心康健，也从基础上摧毁了那些人的实践本领、创新精力、队伍意识，这对付一个民族以致天下来说厥后果都是灾祸极重繁重的。咱们要举起捍卫童年的旌旗，把发明儿童息争放儿童作为儿童教育最神圣的天职。 ”孙云晓说。
解放孩子，起首要从恭敬开始，现在国际社会根本认同的童年观点包罗：第一，咱们必须将儿童当“人”看，必须认可儿童具有与成人一样的独立品德，而不是成人的附庸；第二，咱们必须将儿童当“儿童”看，认可并恭敬童年日常的独立代价，而不能仅仅将它看作是成人的预备；第三，儿童在发展阶段，应当为其提供与身心生长相顺应的日常，儿童个人权利、尊严应当受到社会掩护。
我国未成年人权柄状态
现在我国未满18周岁的未成年人约有3.41亿，占天下总生齿的26.1%。
天下婴儿殒命率、5岁以下儿童殒命率从1991 年的50.2‰、61.0‰降落到2007 年的15.3‰和18.1‰。
至2007年，天下根本遍及九年任务教育和根本打扫青壮年文瞽者口笼罩率已经到达99%。
至2007年，天下共出版少年儿童读物10,460种，少儿期刊98种，与1991年相比种数增长130.45%、22.5%。
至2007年天下法院设立2,219个少年法庭，2002年至2007年天下法院审判的未成年罪犯中，重新犯法率仅为1.67%。2006年接受执法救济的未成年人为83,131人，比2005年增长了24.7%，比1998年增长了412.27%。
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