若是从父母的C所发出的讯息称为：禁止讯息（Injunction）、评语（Attribution）或允许（Permission ）。以上三者是诉诸非语言的（Non-verbal）。父母是在不自觉的情况下传递出这类的讯息，且多是出于父母本身的需求与感受，而不是为了满足孩子的需求与感受。有句话说：“做父 母的对孩子说些了什么，并不重要；重要的是对孩子做了些什么。”，指的就是这种情形。父母常用自己的C期待孩子做些什么。所传出的讯息若为负面的，代表 "禁止"。阻止孩做这、做那的。若为正面的，则是"允许"。"评语"对孩子的影响也有好坏两面。例如，常常对孩子说：“你怎么这么笨！”如同预言一般，以后当孩子 长大了，他真的会变得笨手笨脚的。但是，若常说：“你好慷慨啊！”像这样正面的描述，对他的一生，就可能产生正面的影响。
若是从父母的P发出的讯息，称为"应该讯息"(Counter-injunction）或称"驱力"（drivers）。
若由父母的A发出的讯息，称为"程式"（Program）。
禁止讯息（Injunction）、评语（Attribution）或允许（Permission）
一个人从小经由以上任何一个讯息，而使行为受到约束，无法发挥其力量，即所谓的“禁止讯息”（Injunction）。我们每一个人多多少少都有这 12种禁止讯息，且有程度上的不同。如下图：若父母给予的讯息是正面的，则是属于下图中秉□满u允许”（Permission）。反之，则属于右边的禁止（ Injunction），是一种阻碍、恐吓。
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Permission Injunction
一个小孩子若从小接受这些讯息，却仍然有能力去发展自己的潜力，不构成任何的限制，这便是“允许”。这里列出12种禁止讯息（Injunction）。相反的，也存在 12种正面的“允许”（Permission）。
高登夫妇在他们做治疗的经验中，发现个人所接收的禁止讯可以综合归纳在几个重要的基本范围内。前文曾提及，孩子本身是自己脚本的作者。高登夫妇也很强调这个想法，他们认为个人对于自己脚本的形成负有责任，他们相当不赞同人的脚本是由父母设计的看法。在脚本形成的整个过程，孩子拥有高度的参与权，而且依自己的能力、成熟度及需求来理解这个世界与周围的
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