从1977年的高考恢复了之后，中国的高等教育发展的很快，大学扩张的很快，学生的人数增长很多。全国的大学已经超过了2000所了，大学生的人数已经超过了两千万，至于大学生的心理健康问题，在过去的几十年里面，到底怎么样呢?学术界、教育部和社会广大人民都在讨论，意见很多，但是还没有客观的研究数据出来。
我们的研究发现，我国大学生在上述9类心理问题上的得分在 逐年减少，也就是说，心理健康水平在不断改善。其中，偏执、人际关系、抑郁、敌对这4个方面的心理问题，得分减少的幅度最大，其他方面的得分也明显下降。 但是，不同大学生群体的心理健康变迁模式不同。在过去20多年里，大学生心理健康水平的提高，主要体现在大一以后的高年级学生身上(大二、大三、大四)， 而大一学生在这一历史时期的心理健康水平基本保持稳定。这说明，可能是大学教育和大学环境的改善，导致了大学生心理健康水平的改善，而这种改善是“需要时 间的”。对于大一新生而言，大学教育和校园环境的作用还未能体现，等至大二及更高年级方能显现其积极作用。
此外，我国大学生心理健康水平的提高，主要是由重点大学 (“211工程”所含的百余所高校)学生引起的，普通大学学生的心理健康水平25年来虽然有所上升，但幅度不如重点大学明显。较之农村生源，城市生源大学 生的心理健康水平较高，改善速度也快。男生心理健康水平的改善速度高于女生。总之，在过去25年里，重点大学学生、城市生源学生、大学男生的心理健康水平 提高更为明显;相比之下，大一学生、非重点大学学生、农村生源学生、大学女生的心理健康水平改善有限。这一结果具有重要的现实意义，特别是政策参考价值。
大学生是我们国家的重要人才，资源，通过一些手段来提高大学生的心里健康是教育部门的重要任务，我们相信，也希望看到在国家的努力下以及各部门的领导和重视下，全体学生的心里健康水平能够继续改善，希望大学生的心里素质能有飞跃性的提高。
正在提交中...
