0-6岁的幼儿并不真正明白大人的天下，拥有稀罕、庞大乃至是太过成人化的举动，也并不代表那些人提早拥有了成人的性意识，那些人的举动及语言只不外是对大人的一种仿照。在一样平常日常中，咱们年轻的爸妈应该区别孩子身材上的性早熟与由于仿照而来的“性”意识。其实，性早熟终究是少数，父母要是把孩子的仿照举动，当成是性早熟而加以恐吓、谴责，将对孩子的将来孕育发生不良影响。
案例一：
小健上幼儿园中班，今年才4岁，可如今一直把“老公”、“妻子”挂在嘴上，小小年龄便已明白“谈情说爱”。有一天，小健回家对母亲说：“母亲，我本日约小雪跳舞，但是她不乐意，还说她喜好班里的另一个男生，对我没兴趣。”小健还告急地问母亲，怎么可以让女孩子喜好。
李季点评：中班男女孩子的“伉俪相称”和“谈情说爱”，虽然有朦胧的性意识的抽芽的身分，重要是一种搭档之间喜好的感情和友爱的举动。这种喜好和来往举动是很正常的，不是什么“早恋”。不要将它成人化秘密化或惧怕化。报告孩子怎样才气被搭档，包罗男孩子和女孩子喜好，以及怎样去表达自己对搭档的喜好。
案例二：
某幼儿园，男孩女孩都共用一个厕所，不停“相安无事”，但这学期却突生风波。4岁的女孩玲玲和小丽突然意识到自己长大了，于是每次上厕所要轮番把风。听凭门外的男孩怎样急叫，把风者都振振有辞地表示：“男孩和女孩是不行以一起上厕所的。”
李季点评：如厕、睡觉、沐浴等，是稚子园小朋侪视觉了解男女差别最直接的场合。男女生自觉保护“自己的权利 ”是异性意识抽芽的体现，同时，也是男女孩子群体性来往的一种方法。教育者一方面应该恭敬小朋侪的民主意愿和举动；另一方面引导了解孩子举动背后的“来由 ”是否合理。教育伶俐是，把自觉反抗引导为友好协商办理问题，历程中渗入渗出异性来往教育。同时，不要让孩子憋着。
案例三：
5岁的小东“寻求”女孩子的本领相当高超，平常献殷勤，如帮女孩子擦汗、替她从别人手中抢玩具……遇到节日尤其是女孩子生日时，小东还会送巧克力和玫瑰花，一旦逮住时机，就会拉一下小手、亲一口面庞。
李季点评：5岁孩子“寻求”女孩子“本领之高超”，体现有如影戏中的“情圣”。这类举动多数泉源于对“韩潮爱情”影视作品的似懂非懂的明白和仿照，或得益于大人们平常故意偶然的相干“勉励”。正常的性意识生长还没有充足的理性让儿童有云云成熟的举动。因此，它仍然属于小朋侪表达喜好的领域。大人所要做的，重要照旧让孩子喜好人不能能人所难，紧张的是要别人喜好自己。
案例四
一天午睡时，小豪“啊，嗯”的声音把导师惊了一跳，导师发明小豪的被子已经被他在翻身时踢失了，整个肚子露在表面，导师轻轻地走过去帮他盖被子，蓦地发明他把内裤脱到了膝盖上，“小鸡鸡”正自满地抬着头呢……起床后，导师把小豪叫了过去，说：“本日导师发明你的内裤脱到膝盖上了，怎么回事呀？”“舒服，我在家睡觉的时间也是如许的。”他不以为然地表明道。
李季点评：儿童的自慰是正常的生理征象，幼儿园小朋侪偶然玩弄自己的生殖器，只是餍足一种舒服和放松的觉得。要害的是，不能让孩子对此感触秘密感和羞耻感。大人的大声谴责，讽刺，责怪为坏举动等做法，都会造成孩子对此更强的羞耻感、压力感、好奇心和秘密感。
专家看法：
性仿照≠性早熟
袁爱玲：以上案例外貌上看个个构成了性早熟的究竟。在浩繁影视镜头的刺激下大概真的有些性意识早萌发，但我总的见解是成人对那些人的这些举动太过敏感，并附加了成人的明白。因此，父母或导师看待这类举动不必太过敏感，更不能恐吓、谴责，乃至打骂，如许大概会造成孩子成年后的性惧怕、性淡漠，乃至罪过感。我之所以认为上述案例中的举动是“非性”的，一是有仿照的因素，因为幼儿有极强的仿照本领，见到什么方便仿照的举动、行动等会不加选择地去仿照，乃至越是不让他仿照，就越想仿照，并非荷尔蒙的作用。 二是幼儿还没有创建黑白尺度，不知道何种举动是，何种举动非，好奇心的驱策就去做。
对上述举动接纳怎样的计谋看待呢？
起首，不制造秘密感，制止引发那些人更大的好奇去窥伺或实验。
其次，控制儿童不宜的电视节目镜头，没有如许的刺激，就不会过早地出现如许的反响。举动主义原理(S—R)报告我，要想去失反响R就必须先去失刺激S。
再次，当发明孩子的不妥举动时，冷静地报告那些人，你不喜好看到如许做，喜好看到怎样做。成人不能只指出什么是错的，而不报告那些人什么是对的，如许不能有效地改正孩子的错误举动。
李季发起：
1。不要简单地把孩子的正常的生理和生理举动看作是不良的性意识；
2。赶早对孩子进行适度的性启蒙教育，早期性教育有利孩子性生理和生理康健生长。
3。稚子园性教育以群体日常的友好来往和了解男女身材器官差别，消除秘密感，形成快乐幸福生理和学会身材性器官宁静掩护为重要内容；
4。早期性教育应该是生长性的，而不是防备性的；
5。早期性教育父母不要过于存眷，要顺其天然，在日常中天然进行，贯穿在孩子发展的历程中。
6。早期性教育要以形成孩子幸福快乐的群体来往观，让孩子明白生命、爱与恭敬，学会爱惜自己为重要目标。
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