青年所遇到的生理波折、包袱或狐疑，大要上可以从自我生理、性生理、家庭(亲子)干系、朋侪干系及社会顺应几个方面来探究：1、自我生理随着生理的成熟，青年在心田天下有许多庞大的事情要思量，乃至费心。此中青年最体贴的是对“自我的了解”，即怎样认清自己的举动、性格及生理上的体现。在日月牙异、快速发展的历程中，以为时时候刻都要去探索自己“生理上的肖像”，即去觉察自己的性格怎样，自己在别人眼里的印象，自己的兴趣
当任何一个事情发生，人都会习惯性的去归因，一般会有两种归因方式：一种是内归因，即把事件的原因归咎于自己;另一种是外归因，即把事件的原因归为外部因素。这种归因方式会影响我们的各个方面，包括我们的人际关系也深受影响。 职场上人际关系上出现问题的人，一个重要的原因就是他的归因不合理。 外归因者在与别人产生冲突时，总是习惯地归咎于别人，这样的人容易产生攻击倾向，指责别人成了他的人生常态。这类人在人际交
生活中我们不难发现，好些学生明知学习重要，但总是提不起学习的劲头，“做一天和尚撞一天钟”；有的学生似乎很认真，却常常是在自我强迫下进行学习，觉得学习太苦，常有放弃的念头。这些学生有一个共同点，就是知道应当学习却又缺乏学习的动力和激情，即缺乏学习动机，学业成绩自然不稳定、不理想。这个中有什么深层的原因?有何解决的方法吗?本文拟从归因的角度谈谈缺乏学习动机的原因，以及个人学习动机的自我激发的方法。 一
生活中我们不难发现，好些学生明知学习重要，但总是提不起学习的劲头，“做一天和尚撞一天钟”；有的学生似乎很认真，却常常是在自我强迫下进行学习，觉得学习太苦，常有放弃的念头。这些学生有一个共同点，就是知道应当学习却又缺乏学习的动力和激情，即缺乏学习动机，学业成绩自然不稳定、不理想。这个中有什么深层的原因?有何解决的方法吗?本文拟从归因的角度谈谈缺乏学习动机的原因，以及个人学习动机的自我激发的方法。 一