某校客岁新招月朔门生6个班，入学时，学校对全体门生进行了名为“素质摸底”的测试，测试的科目是：语文、数学、外语，随后，凭据测试的素质环境（实为分数），进行分班：2个特色班，4个平行班。名为特色，知恋人都明白，实际上便是结果比力好的快班，平行班嘛，相对来说便是慢班。一些父母得知后，纷纷找干系，想把自己的孩子从平行班转到特色班，但都不能如愿。对此，父母意见颇大。学校的答复是：如许分班是为了体现因材施教的原则，是实施素质教育的需要。
这真叫扯素质作虎皮，当大旗。谁都知道，分快慢班的目标便是为了应试，便是为了指望快班的门生以后多考上一些重点高中。分快慢班后，学校每每会合“优师”到快班，并对快班进行强化办理。至于平行班嘛，正像有的门生戏称的，是“布衣班”。分特色班宁静行班后，平行班的门生大多学习信心不敷，每每有一种自卑感。因而，这种分班，外貌上彷佛切合因材施教的原则，实际上却违背了素质教育“让全体门生全面生长”的基础要义。
天下教育事情集会召开以后，各地对素质教育的了解有了进一步的明白，但有些学校的向导并不想在真正落实素质教育上动头脑，想措施，而是接纳换汤不换药的措施，口头上一套，举措上另一套，喊素质教育之名，行应试教育之实，搞假素质教育。据客岁8月17日的《灼烁日报》消息：江西景德镇市第二中学“素质班”的7位门生父母致信消息媒体，反映该校“素质班”实为应试班的环境。光看该“素质班”的作息时间和课程摆设就足以让人触目惊心。作息时间是：每天早上6点前起床，7点赶到学校。中午12点多才放学，却要求下战书1点钟就到校（后改为1点15分），下战书6点后才抵家，吃完饭做作业直到晚上11点左右才气睡觉。星期天虽然不上学，但作业量成倍增长，还要做几张试卷。课程摆设是：从星期一到星期六，除课程表上摆设上午4节、下战书3节外，早上、午后、下战书各增长一节，一天共10个课时。课程表上的班队运动、科技运动、课外运动、自习等均上数学。国家划定的如康健、体育等讲义从未用过。第二讲堂、兴趣小组、课外阅读一概没有。由于实验这种所谓的“素质教育”，这个班的门生没有一点青春活力和生机，睡觉说梦呓，白昼精力不振，每每说头昏，目力降落。孩子一抵家把书包一扔就躺在床上，经再三催叫，才起来用饭。人际来往断了，与社会阻遏了，除了要钱，很少与父母攀谈，对父母的提问也每每不愿答复，对四周事物不感兴趣。
要是如许造就门生叫作素质教育，那么，还不如让这种“素质教育”早点短命算了。这是折磨，这是摧残，这是害人教育！
笔者认为，咱们应该真正认清素质教育的素质和紧张性，并真正落着实自己的事情中，不要外貌上冒死喊素质教育，背地里却在偷偷摸摸搞应试教育。只有如许，教育事业才气成功，咱们的教育才有盼望。
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