渝北暨华中学把初三年级4个班结果较差的26论理学生单独分成一个班，此举引发了门生和父母质疑。但凭据该校初中部一聂姓卖力人对此的表明却是分层讲授，这个班虽然由初三年级的差生组成，但不是“差生班”而是“底子班”。
岂论来由多么充实，岂论表明多么冠冕堂皇，实际上这都是对所谓“差生”的鄙视。西席把“差生”隔开教育，让“差生”成为另类的做法，毛病是显而易见的。起首，此举涉嫌违反《未成年人掩护法》，该法明白划定：“学校应当恭敬未成年门生的受教育权，应当体贴、敬服门生；对操行有缺点、学习有困难的门生，应当耐烦教育、资助、不得鄙视。”而该中学的做法是一种显着的鄙视举动；第二，如许伤害了孩子的心灵与自负心，容易让孩子孕育发生逆反生理、孤僻生理，如许很大概给孩子终身留下可骇的阴影，倒霉于他们的发展。第三，有违学校办学宗旨，违反西席师德的举动，西席没有来由鄙视“差生”，没有来由把他们当“另类”对待。第四，这更是教育失败的体现，教育的偷懒举动。教育有句名言“没有教不好的门生，只有不会教的导师”。那些门生只是结果差，并非无可救药。
在代价多元化的本日，学校应该树立以门生为本的理念，统统从门生的基础长处出发，让全体门生感觉到学习的快乐，感觉到团体的温暖。而不是为了一己私利，为了所谓的升学率，为了粉饰自己教育的失败而剥夺部门门生平等的教育权利，但愿如许的“差生班”不再出现。
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