学校可怕症是一种感情停滞，体现各别，但对学校孕育发生惧怕这一特点是雷同的。
学校可怕症的诱因有分散性发急，或更换学校重新顺应新情况，以及人际来往困难有关，分外是儿童在升学、转学或在学校中遇到过份严格的导师，在学校学习或其他运动上的败北、波折或遭到委曲、羞耻，孕育发生了猛烈的感情反响和发急不安的生理，害怕并且不愿再面对或重新实验这种痛楚的履历。
如爸妈不分黑白地同情患儿，为其辩护，则强化了可怕。倘使母亲对儿童外出脱离自己表示发急不安，不放心，则会增强儿童的害怕和惧怕感情，因此，一些学者认为儿童的可怕与爸妈的反响不妥相互影响。
学校可怕症
学校可怕症的重要体现是拒绝上学，为了到达不上学的目标，早先可有头痛、腹痛或食欲不佳，满身无力等诉说。计划得到爸妈的同情容许暂不上学，以后当爸妈令其上学，则会哭泣，喧华、发急不安。既使勉强在学校，体现畏畏缩缩，不与同学语言，上课时不敢正视导师，怕提问，放学后如释重负，再也不肯上学。
孩子的生理康健水平除遗传因素外，与家庭尤其是爸妈的本性生理特点以及教育扶养方法有亲昵干系，要积极发明孩子身上的好处，对孩子的好处要发自心田的歌颂，实验着不去品评孩子，谛听孩子的声音，明白恭敬孩子。
倘使支持性生理咨询及家庭咨询结果不显着。可以慎重思量选用药物治疗，药物治疗包罗新型抗烦闷剂的百忧解、兰释等可以改进感情，消除发急，配合生理咨询及调解情况，三者联合可取得较好的治疗结果。
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