1、盲目自信的心理 有的同学认为自己在择业中具备种种优势：学习成绩优秀，政治条件好，学校牌子亮，专业需求旺，求职门路广，因而盲目自信，择业胃口吊得很高，到头来往往会由于对自己估计过高，对自己的不足和困难估计不足而在择业中受挫。 2、自卑畏怯的心理 有的同学大学四年顺利地走过来了，也具备了一定的的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那也不如别人，自卑心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走
在人们的心目中，能升入重点中学的学生往往品学兼优，而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”。因此，很多人就错误地认为，他们在心身和人格上都应该比其他学生更加健康和健全，所以，一旦他们出现“越轨”行为，人们就会惊诧不已。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞，如果没有处理好这些冲突和碰撞，就极有可能诱发心理疾患。 优等生的心理障碍突出表现在以下几个方面： 自高自大心
职业遇到的困扰可分为三大类：工作压力、婚姻和家庭的困惑、人际关系。工作压力大主要是因为工作繁重而不能从工作中得到乐趣。一位在高中当老师的女性，感觉工作压力大，特别没有意思，但又不知自己适合干什么工作。现在各行各业的人工作压力都比较大，却又不知逃向哪里，于是心理上产生障碍。 已婚的职业女性容易因为家庭、婚姻与工作的矛盾而产生心理障碍。有一位女性担任部门的负责人，由于在工作中倾注了大量的心血，晚上回
目前，有一部分孩子存在障碍。疏导孩子的障碍，使其得以健康发展，首先要搞清造成障碍的原因，减少盲目性，提高针对性，遵循人的发展规律开展工作。 一、疏导孩子障碍应遵循的原则 1．科学性原则障碍的清除必须坚持方法和手段的科学化。疏导障碍，主要目的是帮助孩子健康地发展，因此在疏导障碍时，必须符合孩子特点，遵循孩子的发展规律，要有令人信服的科学理论依据、灵活多样的形式和行之有效的方法，同时能耐心正确地研究孩
“心灵施暴”一词是近几年美国的一位学家提出来的。比起“体罚”一词来人们对它可能会陌生得多，不过人们对“心灵施暴”的现象却并不陌生。在校园里，我们会听到某位老师对某个学生说：----你怎么又打人了，我看你是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样。----以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉。----这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人。以上三例均属“心灵施暴”现象。从表面上看老师并未对学生进行诸如罚站
最近，一位家长向记者反映她的孩子存在一种“怪癖”，总喜欢虐待家里的小动物，不是把小狗的腿打断了就是把小猫的毛烧着了，而且以此为乐。她非常担心孩子长大后会变得性格凶残，可是不知道该怎么办。记者就此采访了有关儿童学专家，他们认为儿童虐待小动物的行为实际是孩子障碍的一种表现，是孩子发泄心中郁闷、缓解紧张情绪的一种方式。人具有攻击和破坏的本能，当他遭遇压力和挫折境遇时，就可能重新激发他的侵犯动机，出现
儿童青少年时期行为偏异会影响成年期精神健康，部分儿童青少年障碍与成年期精神疾病具有相关性。这是福州市神经精神病防治院儿童卫生研究所主任林力综合研究后得出的结论。 据林力介绍，经长期的调查研究发现，儿童青少年注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）、品行障碍、孤独症、情绪障碍等常见的儿童青少年障碍都会影响成年期精神健康。 ——注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ）。部分儿童ＡＤＨＤ延续至成年仍有注意力涣散、易冲动等症状
随着社会生活环境的改变，孩子们承受的压力也不小，由此而产生的问题也日益增多．统计数字表明，在少年儿童中，在不同的年龄段有过不同程度行为障碍的占15％之多，更让人感到意外的是，他们有70％的人都出自于文化水平较高的家庭。专家提醒，父母在呵护孩子们身体健康的同时，别忘了他们的也需要呵护。今年8岁的涛涛，父母都是海外留学归来的公司高级管理人员，家庭条件相当的优越。可是涛涛上小学3年级经常一个人发呆，不愿和
一、少年儿童适应障碍适应障碍损害人的精神健康，削弱人的潜能，影响少年儿童人格的健全发育。了解适应障碍赖以产生的基础和原因，对于培养具有健全人格的儿童是有益的。（1）能够引起挫折体验的各种生活事件可不同程度地破坏人的适应能力，应激事件越频繁，良好的适应能力越不容易建立，应激越强烈，破坏性越大。（2）少年期的情感挫折在适应障碍中扮演着重要角色。少年期生理需求与承受能力以及道德规范之间的冲突可不断地造
品学兼优的高一学生刘楠突然告诉班主任：不想上学了！老师和父母都很纳闷。万般无奈之下，班主任介绍她到咨询中心来谈谈。 在相信我会为她保密之后，才打开了心门：两个月前的一天，她到学校附近的理发店理发。等候时，她信手拿起一本杂志翻。她看到一篇《李明的背后》的文章，文中描写了李明性欲旺盛，和多个女人滥交，写了很多肮脏、低级、赤裸的镜头，因之，她的大脑中形成了“男女性事是肮脏的”这一观念。不久之后，无意中
学业转型期是指学生在生理、学习的课程、内容、环境、人际关系等方面发生较大变革的时期，即主要包括小学升初中、初中升高中、高中升大学三个重要的变革期。研究并正确疏导、引导、指导学生的，对于培养学生健康的身心、健康的人格，促进学生学业的顺利完成大有裨益。本文将就小学升初中这一转型期青少年存在的障碍作一些探索，并主观性的提出一些肤浅性的疗救措施。 一、学业转型期青少年障碍 （一）环境的改变容易造成青少年
在人们的心目中，能升入重点中学的学生往往品学兼优，而重点中学的优等生更是能上重点大学的“苗子”。因此，很多人就错误地认为，他们在心身和人格上都应该比其他学生更加健康和健全，所以，一旦他们出现“越轨”行为，人们就会惊诧不已。其实，优等生也是人，每个人的内心与外部世界都会发生巨大的冲突和碰撞，如果没有处理好这些冲突和碰撞，就极有可能诱发疾患。优等生的障碍突出表现在以下几个方面：自高自大重点中学的优
儿童障碍是指儿童发育偏离了正常范围。常见的有以下几种：多动症不能较长时间集中注意力，易分心，思想开小差。即使是自己最感兴趣的事情，也不能安稳的进行。儿童多动症与儿童顽皮有质的区别，顽皮儿童对自己感兴趣的事物注意力很集中，且行为有目的、自控能力很好。学习技能障碍这是感知统合失调引起的。患儿表象上看和多动症没有差别，但学习困难比多动症更为严重。除了多动症状外，还发生倒读、倒写，计算困难等症状。比如
初中生学习偏常、失调与障碍主要有九种表现症状：幼稚、好动、贪玩、不肯学习的滞留，不肯动脑独立思考、靠老师和同学帮助的依赖；对某门学科不感兴越、不爱学、不愿学的偏科；学习情绪不稳定、学习成绩时好时差的波动；对学习持有忧愁、烦躁、恐慌和惧怕的焦虑，容易自我满足、不求进取的餍足；自认为无能、不如他人、自己轻视自己的自卑；视学习为学生的负担、讨厌学习、最好不要读书的厌学；为性发育苦恼、好奇或对异性好感
毋庸质疑，障碍者的处境十分艰难，他们的障碍不少是由于自己所致，但更多的是来自社会上各方面的因素。当一些人遇到了挫折、打击，徘徊人生十字路口的时候；当一些人受到委屈、内心苦闷、孤独忧伤的时候；当一些人上受当骗，暗自气恼、举棋不定的时候，他（她）们多么渴望有一双温暖的手来帮他们一把，抚慰一下他们冰凉的心呀！ 如果说障碍者的行为仅仅限于自身，出现一些诸如焦虑、恐怖、失调、厌世、轻生等不良现象，倒也算不
自卑：这类女性认为，年过30还独守空闺是件不光彩的事，因而最怕别人以关心的口吻询问自己的婚事，并且对自己悲观失望，认为再也不会光临，从此与无缘了。因此，她们要么把自己的心扉关闭起来，不去追求，即使真情男子到来，也会“十叩九不开”。要么走向另一个极端，屈于社会、父母、朋友的压力和影响，采取随大流的做法，草率地找一个凑合着完事。封闭：这类女性本来就不善交际，不愿在婚姻问题上采取主动态度，甚至不愿与结
华声报讯：据官方媒体新华网报道，受各种因素影响，目前中国儿童出现障碍的人数有上升的趋势。 有关资料显示，山西省太原市一家医院科儿童障碍疾病已占日常门诊量的15%，上海市调查了3000名儿童，其中各类情绪问题发生率为17 66%，南京和北京儿童精神科门诊中儿童情绪障碍分别占21%和11 6%。 著名儿童健康医生蔡益明介绍，儿童多动症也是疾病的一种表现，如果长期不治疗，孩子长大后便会遗留有人格障碍和情绪障碍，甚至会有反社
对于教育工作者来说，转化后进生是一个永恒的话题。有许多老师说：“这孩子没治了”，“这孩子脑瓜特别笨，‘要把他教育好，除非太阳从西边出来”，等等。作为教师，我也常常被后进生的问题围绕着，但每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人，后进生也不例外。究其形成的原因，在诸多的因素中，障碍是重要因素之一。如：自卑，戒备，厌学，逆反，惰等，因此，要促使后进生的转化，千方百计排除各种障碍，是非常重要的
日前，重庆医科大学儿童医院科的梅其霞和邓安宁教授，对该院近两年就诊的2706名行为障碍儿童进行临床分析发现，精神发育迟滞、学习困难和脆弱性儿童综合征占就诊患儿的前三位。而脆弱性儿童综合征患儿得病的主要原因是家长的溺爱。近两年，到儿童医院科诊病的儿童远远低于10％儿童行为疾病的发生率，其中确诊为行为障碍疾病的7～12岁儿童最多，占总数的52％。在整个性别比中，男性是女性的2倍。专家们认为，患脆弱性儿童综合征