壮根强干，是幼儿园教育讲授革新的要点。根是指本国的语言文字，本国的汗青、地理，本国的民族文化精力。纵览天下各国的教育革新，凡事可以或许取得成功的，都是细致了在教育讲授上承继和发扬本国的良好文化传统。有了强健的基本，才气在此底子上吸取最需要的英华，从而走向天下。
本世纪30年月，我国著名教育家陶行知、陈鹤琴老师明白指出：要面对中国的实际，幼儿园的课程要驻足国情，抄来抄去弄不出什么花样，即即是外国视为好的东西，在咱们用来未必都是精良的。这就要求咱们，应从我国的国情出发，接洽我国差别地域的生长水平，在教育目标和学前教育理论的引导下，确切在实践中去探索，为造就能负担将来重任的创造人才打好底子。我在观光一些幼儿园的时间，所见所闻也常引起我的思考：本日的孩子真相应该学什么？嘴巴说什么
咱们曾去南方观光一所正在进行“双语”实行的幼儿园。进班后，咱们连续问了几个孩子“你叫什么名字”、“几岁了”等话，被问者瞪着茫然的大眼睛，无人作答。厥后，陪伴咱们去的人用方言向孩子们询问同样的问题，那些人才高兴地用方言答复，咱们同样地茫然，听不懂所答，又由陪伴者做方言翻译。之后，咱们和这个园孩子之间的交换就只能借助于形体语言了，咱们摸摸孩子的头，孩子们对咱们笑一笑。而孩子们向咱们展示的英语学习结果，只是一些单词和短句，其发音的错误令人担心。我不禁想到，如许的发音别人能听懂吗，能到达在更遍及的范畴内交换的目标吗？
语言是社会信息的重要载体。平凡话是我国全社会通用的语言，是社会日常中运用最遍及、提供信息最多的语言，也是孩子们以后学习的最重要的东西。像上述幼儿园的这种做法，使我对那些人的语言教育目的真相到达了没有孕育发生了猜疑。
社会生长到了本日，要是一个孩子听不懂中间台的广播，听不懂导师用平凡话讲的课，所学的几句不尺度的外语，对那些人以后上小学，包罗学外语真相会孕育发生什么样的影响呢？在咱们如许一个汗青久长的文明古国，有着自己良好的文化传统，有着自己富厚的、精美的语言文字。在幼儿时期，西席和父母都有庞大的责任，以自己正确、生动的语言来教育、影响孩子。在幼儿园的一样平常日常中，孩子可以充实运用语言进行交换，西席也应该抓住机会进行正确的语言引导，要是西席上课时讲平凡话，别的时间讲方言，岂不是在搞情势主义吗，对孩子的语言教育真相有什么利益呢？随着社会的生长进步、科学技能越先辈，口头语言的作用越大。本日的幼儿园西席和父母都应当器重孩子的语言教育，认真思考让孩子说什么。
脚下踩什么
在一个大城市的一所幼儿园里，室阁房外都铺着近一寸厚的塑胶地，踩上去简直绵软，我想孩子们在如许的地上跌倒了肯定不会感触疼的。我还观光了一其中等城市的一所幼儿园，园长特意带我去看那些人在园地上铺设的约10平方米的一块塑胶地。她说，这种质料一平方米代价数百元，园里如今条件还达不到，只能先铺这么一块，以后有了钱再铺。这位园长因此所谓当代化幼儿园的尺度，来请我看这块耗资数千元的塑胶地的。且不说现在我国教育经费宽松否，也不说有限的教育经费应当投向那边，就从实际结果来看，孩子们要是整天踩着这软绵绵的塑胶地，对付那些人身心的生长是不是弊大利小呢？从这方面看，如许的幼儿园是不是合格的呢？
在观光另一所幼儿园的运动时，我始终战战兢兢地在水磨石的地面上行走，阁下的人还时时地提示我不要滑倒了。我一边走一边想，那些活蹦乱跳的孩子，那些人整天也得如许战战兢兢地走路和运动吗？我国幼儿体育事情者曾有一项研究评释：在水泥地面的操场上开展体育熬炼运动，其活动的反作用力对孩子的身材发育，尤其是对其大脑的发育倒霉。那么，我又想到，这塑胶地和水磨石地面，会不会也对孩子的生长倒霉呢，尚需进一步研究，但咱们知道的究竟是，现在城市孩子的身材素质已经出现降落的趋势。1998年，在一个城市的征兵运动中，竟有70%左右的适龄报名者体检不合格。咱们是否应该反思一下，从小为孩子们建立什么样的情况才是合理的呢？
一年前，我在河南郑州观光了一所幼儿园，我很敬佩该园园长和西席们的见地。这所幼儿园的运动园地竟然是平整、清洁的土地。园长说，如许的地面是不切合一类园达标要求的，咱们之所以执意保留这块天地，是因为孩子们喜好在如许的园地上玩，玩的格式也分外多。园长质朴的话语道出的却是一个具有当代化教育观的大原理：统统为了孩子
柜里放什么
早期阅读，使孩子们在古今中外辽阔的空间里汲取营养，使那些人的日常变得富厚多踩。早期阅读对孩子本性的抽芽有偏重要的意义。阅读刺激大脑，是生长神经构造的最好的方法；阅读造就的精良阅读风俗和学到的阅读本领，是孩子以后学习成功的底子。如今不少幼儿园开始器重阅读，有的还专门为孩子们开发了阅览室。许多幼儿园的运动室里都有书橱，有的书橱里存放着相当数量的幼儿读物。而有的幼儿园的书橱里只有几种实习册和“课本”，有的乃至只放着几本极新的图书，看起来彷佛很少有人翻阅，或有不容许孩子翻阅的迹象，另有的书橱里爽性改放杂物了。
原国家教委底子教育司主持的“小幼衔接教育”研究，此中对幼儿园、小学和家庭图书量的一项观察效果表现：家庭图书量与儿童学业成绩呈正相干，表现了图书对儿童发展的紧张意义。而小学与幼儿园图书拥有量的数据阐发效果看不出这种显着的正相干。这两者之间的差别重要缘故原由在于：儿童到场选择图书、阅读引导方法、儿童自由阅读的时机和阅读情况等方面，小学、幼儿园均比不上拥有肯定图书量的家庭摆设得更为合理。
前不久，我在今年第一期《学前教育研究》上看到一篇广东作者李麦浪关于《幼儿看图书特点的研究》的文章，这种求实的应用性的研究是值得鼎力大举提倡的。孩子阅读什么书，差别年事段的孩子阅读的书应当有什么差异，那些人能否到场选购图书，西席怎样引导那些人阅读，怎样看待那些人自由阅读，怎样建立有利于那些人阅读的情况等，这些问题都是值得进一步探究研究的。愿儿童文学作家多为孩子们创作一些好作品，使孩子们真正拥有属于那些人自己的书橱。墙上画什么
走进一所新建的英俊又豪华的幼儿园，墙壁上画满了五颜六色的“儿童画”，此中除了孩子们熟习的卡通人物之外，其他儿童形象也满是洋娃娃。运动室内的“娃娃家”里摆放的是用进口塑料制作的床、柜、桌、椅等。室外一个尖顶的用玻璃钢制的小屋需数千元，因其不实用孩子们则很少进去玩儿。那些表面像童话中城堡的修建，也似一种抚玩物，孩子们最初的奇怪感很快就随着时光的流逝而淡漠了。在四川成都市区和温江县的几所幼儿园里，我看到西席和当地的一些能工巧匠，为孩子们部署的情况颇有创造性：有用当地盛产的种种竹子计划的墙面和游戏场合；有在绿草地上用水泥制作的南瓜、番茄、辣椒、茄子等造型的小凳。运动室门前的沙地造型各别，孩子们饶有兴趣地堆做种种物品，相互嬉戏。而用水泥制做的一些大型的可供攀、爬、钻、滑和玩“藏猫猫”游戏的玩具，具有实用、多功效、低造价的特点。难得的是那些人在外形美化中融进了民族特色。
源远流长的民族文化，蕴含着咱们中华民族的气节、情操、美感和民族自大感。幼儿教育事情者只有植根在咱们民族的土地上，遍及汲取天下之英华，才大概真正地走向当代化，走向天下，走向将来。本日的孩子真相应该学什么，仍然是幼儿教育深化革新的庞大课题。
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