因为门生不服从讲堂规律，江西南昌市心远中学一班主任导师强令他的父母到学校陪读；因为事情忙父母无法陪读，门生便被赶出学校。班主任导师说，父母不来陪读，门生禁绝来上课。（《北京娱乐信报》5月31日）
强令父母来校陪读，否则禁绝上课，云云教育良方，令人张口结舌。人们每每把存眷的核心落在导师不许门生上课违反了《任务教育法》上，而大概轻忽父母来校陪读的办法对门生品德造就和生理生长孕育发生的悲观影响。
应该指出，由于种种因素影响，门生的头脑转化和教育较之过去显得更为庞大，相应地也增长了事情难度。对一些过于淘气的问题门生，西席理应赐与重点体贴和精确引导，议决人性化的教育本领加以作用。从有利于青少年康健发展的角度出发，加强学校教育与家庭教育的亲昵和谐和有机配合，每每相同，天然也未可厚非。但是，粗暴地把孩子推给父母，强令父母来校陪读，实质上是没有老实推行西席应尽的教育职责的体现，也凸显了相干西席的教育无能。
美国学者所罗门传授曾如许说过：“在个体品德生长方面，西席的影响仅次于爸妈。” 在青少年发展历程中，学校教育阶段正是造就其健全品德和康健生理的要害时期，从而渐渐形成他们对自我的根本认知和对自我举动的控制模式。门生犯错，父母陪读，外貌看来有利于教育，其实反而助长了门生对自身举动不卖力的态度和举动。而更为紧张的是，它侵害了门生的自负心，很大概在其心田深处烙下无法抚平的伤痕。
实验父母陪读，无异等同于在全体门生中宣判了这位同学的差生职位地方，难免引发大家的讽刺、鄙视，伤害孩子的自大和自负。这种极度做法，不但有悖于提倡平等教育的教改潮流，还容易使门生孕育发生师源性生理问题。与侵害结果比力显着的西席体罚相比，这种以侵害人的自负为前提的“心罚”步伐对门生的杀伤力更大，轻则导致门生厌学，重则引发自闭，影响生理康健，已演酿成为危害门生康健发展的“校园冷暴力”。客岁3月13日，南京市栖霞区一15岁男生因学校逼迫父母陪读，无法蒙受巨大的精力压力而服毒身亡，无疑是个血的教导。
消除“校园冷暴力”，防备出现门生有错、强令父母陪读的怪招，需要西席加强师德修养，树立以人为本的头脑，为门生建立一个平等调和的学习和生长空间。对一些过于淘气的门生，西席没关系多一份明白，少一点苛责；多一份信心，少一点扫兴；多一份密切，少一点淡漠。
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