潘老把自己的一生贡献给心理学和心理所 TRS_AUTOADD_1273038627814{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px} TRS_AUTOADD_1273038627814P{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px} TRS_AUTOADD_1273038627814TD{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px} TRS_AUTOADD_1273038627814DIV{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px} TRS_AUTOADD_1273038627814LI{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px} **---JSON--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"
在旧中国，心理学的发展受到了种种磨难。中央研究院心理研究所在新中国成立前已经关闭消失，所以在建立新中国之后，在中国科学院筹建心理所时已没有任何“遗产”可以接收，不像有些研究所有房子、设备、图书资料和研究队伍。1950年先成立了筹备处，1951年正式成立心理所，但由于条件不具备，到了1953年又改为心理研究室。直到1956年院校调整时，潘菽先生毅然放弃南京大学校长的重要职务，要求来北京重组心理研究所。他不但带来
桑代克对心理学的贡献桑代克首先用实验的方法代替自然的观察来研究动物心理，从而为动物心理的研究写下了新的篇章。他创造了迷路、迷箱和迷笼等实验工具，试验鱼、鸡、猫、狗等动物的学习。根据这些实验，他认为动物的学习就是在刺激和反应之间形成连接，并把这种看法照搬到人类的学习，抹煞了人类学习的本质特点。桑代克根据动物学习的实验，提出了两条学习的定律，即练习律和效果律。前者就是指学习需要重复，而后者则指刺激
美国行为主义心理学家斯金纳于1990年去世，享年86岁。斯金纳是一位极富魅力而又有争议的人物。他相信人的行为是由奖励或强化作用控制的。他希望自已的这种彻底的行为主义主张不仅能够促进心理学的发展，而且能够促进人类生活的改善。斯金纳是第一位被美国心理学协会（AmericanPsychologicalAssociation)誉为将一生贡献给心理学事业的人。斯金纳在严密控制条件下对简单的行为进行研究。为了研究学习，斯金纳制作出条件反应箱，即
斯金纳的影响并不局限于心理学领域，他在教育界的影响甚至大大超过了在心理学界的影响，而这种巨大影响主要就源于他的另一项发明--程序教学机器。1953年，斯金纳去他女儿的学校参观，在算术课上，他发现，很多孩子都愿意回答问题，但并不是每个孩子都有机会表现，而学生每次回答问题后老师也不一定及时给予反馈，教师本身的教学水平、心情等等对课堂质量影响很大。对于持行为主义观点的斯金纳来说，这是很不好的，因为他十分强