厌学、学习发急、结交困难、自卑等成职校生广泛生理问题

北京向阳区教委与读你心意生理咨询中间互助，对职业学校门生状态进行观察。效果表现：厌学、缺乏自大、学习发急、结交困难、等成为职校生广泛存在的生理问题。因此，中职生的生理状态康健与否，已成为不行小视的问题。

案例1

一天，广东省惠州商业学校生理咨询室来了一位女门生，进门后就说，导师，不知道为什么我便是没有信心面对下学期的练习。我害怕结业，觉得很空虚，乃至连去世的念头都有了。说着，她向导师伸出了左手，只见她的左手本领上两条粉赤色的割痕非常刺眼。正处于花季的她，真相有着怎样的痛楚，让她不惜用放弃生命的方法来选择躲避呢？

案例2

小李到职业学校上学已经一学期了，可他总以为抬不开始来。谁人黑色的6月给他留下了永久的痛。仅3分之差，让他与平凡高中失之交臂，他感触前程一片迷茫。最让他受不了的是爸妈眼中表露出的扫兴。上职校，对他来说是无奈的选择，他不知道以后的路应该怎么走。

其实，职业学校里有着种种百般生理问题的门生不在少数。

中职生正处于青春发育期，这个时间他们既要履历青春期的生理变革，也要履历生理生长的种种狐疑。随着学习日常由平凡教育向职业教育的变化，生长方向由升学为主向就业为主变化，以及直接面对社会和职业的选择，他们在自我意识、人际来往、求职择业以及发展、学习和日常等方面会孕育发生种种百般的生理狐疑和生理问题。

不少职业学校的校长反映，职校生中从小学到初中受过表彰的门生所占比例不高，绝大多数从未当过班干部，学习结果居中卑鄙。虽然职校生没有普高门生面临的高考压力，但他们面临的社会压力却比普高门生大得多。他们既要蒙受社会藐视职业教育和父母埋怨其“不争气”的压力，又要降服自卑的生理停滞。感情两极性的体现较为显着，一方面自我意识显着增强，又不甘寥寂、有猛烈的到场意识；另一方面生理闭锁，不愿与人交换。同时在情感上体现为生动、热情，但容易急噪、冲动，不善于用意志控制自己的情感。这些身心特点，使他们的生理状态每每体现出不稳固性和辩论性。