典范案例： 乐乐3岁就会数数加减，学习、仿照本领极强，连小提琴也拉得绘声绘色。四周的人见了都夸奖说：这孩子真是聪明聪明、生动可爱！可就在上了幼儿园大班后，乐乐突然变笨了，描红描不好，团体舞也总学不会。 其实，父母眼里孩子的“笨”，有相当一部门是“学”来的。美国幼儿教育家在孩子身上也发明了雷同的征象，并称之为“习得性愚笨”。专家认为，一些孩子在学习的历程中，会因为主客观等因素，渐渐孕育发生对学习的无
据《健康时报》报道，美国幼儿教育家凯茨认为，有些孩子在学习过程中会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感，并因此而丧失自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越学越笨”了，这种现象被称为“习得性愚蠢”。小赵的女儿玲玲聪明伶俐，3岁多一些就会数数、加减法，5岁不到就会背好多唐诗，还会说简单的英语，小嘴巴能言善辩，小提琴拉得有板有眼。可玲玲不久前上了幼儿园大班后，小赵突然焦急起来，说：“以前聪明的玲玲变笨
典型案例：乐乐3岁就会数数加减，学习、模仿能力极强，连小提琴也拉得有板有眼。周围的人见了都夸奖说：这孩子真是聪明伶俐、活泼可爱！可就在上了幼儿园大班后，乐乐突然变笨了，描红描不好，集体舞也总学不会。其实，家长眼里孩子的“笨”，有相当一部分是“学”来的。美国幼儿教育家在孩子身上也发现了类似的现象，并称之为“习得性愚蠢”。专家认为，一些孩子在学习的过程中，会因为主客观等因素，逐渐产生对学习的无能感，
“习得性无助”是美国著名心理学家塞里格曼提出来的。它是指一种在无能为力的时候所再现出来的失助状态。塞里格曼在对大学生的实验中也发现大学生在经历了某次无法控制的噪音情形后，在第二次经历有可能逃避的噪音时却比没有经历过噪音的人更难学会逃离噪音。在现实生活中，“习得性无助”现象是相当普遍的。从生到死，人们在漫长的岁有中经历着种种艰难险阻，会遭遇到各种不同的失败与挫折，甚至不幸。如先天性疾病、上学时学
典型案例： 乐乐3岁就会数数加减，学习、模仿能力极强，连小提琴也拉得有板有眼。周围的人见了都夸奖说：这孩子真是聪明伶俐、活泼可爱！可就在上了幼儿园大班后，乐乐突然变笨了，描红描不好，集体舞也总学不会。 其实，家长眼里孩子的“笨”，有相当一部分是“学”来的。美国幼儿教育家在孩子身上也发现了类似的现象，并称之为“习得性愚蠢”。专家认为，一些孩子在学习的过程中，会因为主客观等因素，逐渐产生对学习的无能感